聚焦探究勿让科学素养困在笼子里.docVIP

聚焦探究，勿让科学素养困在“笼子”里 【内容摘要】 新的《课程标准》提出：“小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”科学学习以探究为核心，只有将科学素养的具体目标落实到一个个科学探究活动中去，让孩子在探究中获得感受、体验并内化，孩子的科学素养才能得到提升。因此，科学教师要结合课堂教学，重视科学探究实验，并有目的地培养学生实验意识、创新意识、科学精神和环保意识。 【关键词】科学探究 科学素养 实验意识 创新意识 科学精神 环保意识 【正文】 苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是感受自己是一个发现者、研究者、探索者。”探究是小学生科学学习的主要方式，科学学习的目标是培养学生的科学素养。所以，教师必须采用新的教学方法，重视探究实验，让学生亲历科学探究活动，在参与的过程中体验、感悟、最终内化。只有这样才能达到既学会知识和技能，又培养智能、情感态度与价值观，促进学生科学素养形成。 重视科学探究实验，培养学生实验意识 孩子的天性是爱活动，强烈的好奇心促使他们什么都想自己去尝试，亲自动手实验不仅能丰富学生的感性认识，还能帮助孩子建立清晰的表象，是理性认识的基础，因此，探究实验是孩子发现问题、分析问题和解决问题的一种重要方法。 在跟班研修中，我们执教的是四年级上册《声音》，我们先听张玲燕老师上了一节《听听声音》，本课的重点是用不同的力敲击同一支音叉声