第六章 小组工作基础知识..ppt

第六章 小组工作基础知识与考点分析 主讲人：肖海 北京大学、香港理工大学 社会工作硕士 Tel: 020Email: gztrainingcenter@163.com 【基础知识】 小组的概念 小组工作 小组工作的价值观（工作原则） 【考点分析】 考点1：小组工作的类型 考点2：小组工作的特点 考点3：社会目标模式的特点及实施原则 考点4：治疗模式的特点及实施原则 考点5：互动模式的特点及实施原则 考点6：发展模式的特点及实施原则 考点7：小组工作各阶段的要求 考点8：小组工作的技巧 【基础知识】一：小组的概念 概念：通常由两个或两个以上的人组成，并具有六个基本特性： 人数在一人以上； 有共同的目标和利益 组员对小组有认同感 组员相互依存和影响； 组内有进行社会控制的方式； 特定的小组文化和氛围 小组的分类：六种分类标准 形成方式：组成小组、自然小组 组员参与动机：自愿小组、非自愿小组 组员间联系的强度：基本小组、次层小组 小组结构：正式小组、非正式小组 组员间的界限：封闭小组、开放小组 小组目标：社交、教育、兴趣、成长、治疗、支持等 需要注意的是每一分类的典型小组形式，可见下表： 【基础知识】二：小组工作 概念：小组工作又称为团体工作，是以小组为单位的助人工作方法。社工通过科学手段有目的的组织小组，并通过小组成员间的互动和相互影响来帮助成员利用小组过程来应付和解决个人的社会心理功能性方面存在的问题，以促进个人发生转变并得到成长。是社会工作方法在群体情境中的应用，是群体与社会工作方法的结合。 四层内容 四层内容 小组是按特定目标带领和引导的过程 这个过程以科学的知识为基础 组员在过程中相互影响 借着组员间的相互影响而实现助人自助的目的 【基础知识】三：小组工作的价值观（工作原则）：五个方面 互助互惠，两个方面：组员间的团结互助；社工与组员间，社工作为见证者和陪伴者 尊重成员的权利和能力：核心和基本价值理念，相信有能力并给予选择权和自由 民主参与和决策：通过民主鼓励参与，培养民主参与精神 增强权能：社工作为协助者促进改变、成长和自治发展 个别化：关注特别需要，针对性帮助组员在小组过程中得到发展 考点1：小组工作的类型 依据服务对象的不同需要和小组任务而出现不同的小组工作类型 小组工作实务中的几种常见类型： 教育小组 成长小组 支持小组 治 疗小组 教育小组：认知改变的过程 定义：帮助小组成员学习新知、新方法或补充相关知识的不足，促使成员改变看法和解决方式，以实现改变成员 用途：社区、学校、医院 工作过程：承认问题的存在并需要改变、建立新观念、实践新观念以减少问题的出现 成长小组： 协助组员了解、认识和探索自己，并在这个过程中启动和调动内在的资源来发挥潜能，促进个体的成长。如体验小组、拓展训练营等； 支持小组： 将同质性（相同问题、经历或经验）的人聚集在一起。要求成员有高度自我表达和自我分析。多属自助小组，社工一般会做组成小组的工作。需注意组员易依赖社工而忽略成员间的支持力量的倾向。典型类型“自强小组”、“病友小组”等 治 疗小组：对象和适用范围 对象：常是曾经有创伤，并持续影响当前的生活，或是在生理、心理等到的不良症状影响日常生活。 适用：心理卫生机构或矫治机构如“美沙酮治疗小组” 考点2：小组工作的特点 分功能和成效两个方面来表述 小组工作在功能上的特点 影响个人转变：“人在情境中”，在价值观、态度和行为方面促进转变和改善。 社会控制： 小组过程令组员学习、遵从和适应社会需要的行为规范，与环境适应良好 用群体的力量解决问题： 不再是个体面对，而是群体力量面对。关注点在于如何找到其共性，共同思考、团结协作、彼此支持，共同面对 再社会化：帮助组员重新学习有关社会规范和人际关系的技巧，改变不适应的观念和行为，发展并形成更为积极的社会生活能力。 预防：建立相互信任和支持的关系，解决和预防问题的发生 小组工作在成效上的特点 促进人际交往：提供体验环境，实现社会功能的变化和增强，促进个体发展和成长 运用团体动力： 过程影响个体价值观、态度和行为 促进经验分享和选择：有目的的设计和选择方案，令小组过程提供共同背景和归属感，让共同的经历和分享影响个体的变化，增强能力 带来持久的转变：通过环境的建立，营造支持的网络，影响个体的转变 经济：相对于个案工作而言，可以较少的时间、人力和资源解决问题 小组工作的四种主要模式 社会目标模式 治疗模式 互动模式 发展模式 考点3：社会目标模式的特点及实施原则 最早的小组模式，主要运用于社区层面，核心的理论概念是社会责任和社会变迁，强调培养公民的社会责任感、社会良知和社会意识，与社区工作有许多相似之处（动员民众参与、形成社会共识和共同任务的