《化学史》-课件设计（公开）.pptVIP

* * Carbon Silicon Germanium Tin Germanium 碳族篇 选讲 第一，学习化学史，有利于培养学生自觉的辩证唯物主义观点。 第二，通过化学史的学习，可以使学生正确理解和处理化学中实验与理论二者的辩证关系，它们是具体的历史的统一，二者相辅相成，不可偏废。它们共同促进了化学学科的发展。 第三，通过过化学史的学习，有利于培养学生的艰苦奋斗精神和严格治学的态度。 第四，学习化学史，有利于培养学生奋发图强的爱国主义精神。 萌芽时期（远古到公元前1500年） 炼丹和医药化学时期（公元前1500年到公元1650年） 燃素化学时期（ 1650~1775） 定量化学时期（ 1775~1900） 科学相互渗透时期（ 20世纪初开始） 法国著名化学家，近代化学的奠基人之一，“燃烧的氧学说”的提出者  古代 碳(6. C) 古代 硫(16. S) 古代 铁(26. Fe) 古代 铜(29. Cu) 古代 锌(30. Zn) 古代 银(47. Ag) 古代 锡(50. Sn) 古代 锑(51. Sb) 古代 金(79. Au) 古代 铅(82. Pb) 1250 砷(33. As) (德)马格耐斯(A. Magnus) 1669 磷(15. P) (德)波特兰(H. Brand) 1735 钴(27. Co) (瑞典)布兰特(G. B