2019年中小学毕业班工作管理策略.docVIP

中小学毕业班工作管理策略 一、指导思想 2010年春季，学校领导对毕业班的工作给予了高度的重视，在人员的配备上也尽了最大的努力。相信全体毕业班教师一定能群策群力，扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，全面搞好毕业班的各项工作，确保完成毕业班教学目标。并继续贯彻落实学校的教育教学任务，树立从严治校、情感育人、自主求知的思想，以“先让学生学会做人”为指导思想，扎实稳步地作好年级的教育教学改革，提高学生创新意识，全面推进素质教育。努力实现教学质量稳中有升的奋斗目标。　　 二、工作目标 　　 中三教学质量综合考评在全县前30位，在片区占第一位，上重高20人，其余全部进入普高，春季职高分流8人。　　 小六教学质量综合考评在全县前10位，在片区占第一位。　　 三、2010年秋季期末教学质量监测毕业班暴露的问题。　　 1、学生综合运用所学知识分析，解决问题的能力较差。　　 2、对基础知识的教与学抓得不够扎实，学生掌握不牢。　　 3、学生课外阅读少，知识面窄。　　 4、教师在教学中只注重教材，没有把课内知识与生产、生活中知识的运用结合起来，造成学生运用知识的能力差。　　 5、体实训练打急抓，造成学生综合能力差，学生体质跟不上，有拔苗助长之嫌。　　 6、乡村学校小学和初中英语教学脱节，读初中英语才启蒙，起步太晚令人担忧，起步太晚，学生英语成绩难于提高。　　 7、学生偏科现象严重，综合质量不高。　　 四、工作策略：　　 (一)德育工作：　　 1、各班结合实际情况对学生开展理想、信念教育活动，做好学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，努力实现自己的人生目标。　　 2、重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作。毕业班学生学习任务重，他们面临着毕业、升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任是对学生进行心理健康教育主要的实施者，一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治，任课教师应协助班主任对学生进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求和家长的沟通。帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。 　　 3、召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高学习效率。　　 4、关注后进生，在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐心；在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先；要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点；对待后进生不歧视，从而有效地保证后进生提高，努力做到不放弃任何一名学生，从而有效控制溜生，巩固学额，将这项工作具体落实到班级的科任教师。　　 (二)、教学工作　　 1、加强学校对初中毕业班的督导，实施毕业班领导联系制，中三毕业班由校长、主任亲自抓，亲临教学第一线，跟班视导，摸实情找对策，及时解决存在的问题。　　 2、召开毕业班教师会，明确目标，统一思想，学校领导关心毕业班教师，切实解决毕业班教师的实际问题，增强他们的教学后劲，让他们真心实意地抓 ，放心地抓毕业班教学质量。　　 3、实施教学过程精细化管理的全程跟踪督导制，学校先检查教案后上课，体现教学过程的实效性，管理人员常听推门课，发现问题提出改进意见并及时纠正，查作业批改，督单元检测、评价、补救，实现过程管理精细化。　　 4、实现教师教学终极质量承诺制，根据初二、小六的基础和今年中三、小六的既定目标，承诺平均分和位次。　　 5、强化班级管理，以学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为契机抓实班级管理，在班上要营造以勤奋学习为光荣，不勤奋学习为可耻的氛围，形成你追我赶的局面。　　 6、抓实月考工作，严密组织，严肃对待，严格监考，统一排位，实行末位告诫制。　　 7、做耐心细致培优补差工作，让优生脱颖而出，让差生各有所得。　　 8、开好家长会、学生会，做实做细春季职中分流工作，确保教学质量整体上升。　　 9、加强薄弱学科督导，实行定期补救，定期检查，努力实现稳中有升。　　 10、提前抓好体实训练，循序渐进地抓实，抓细，提高学生的综合素质。　　 11、加强毕业班教研工作，做到毕业班教研工作有针对性、实效性，围绕质量抓教研。　　 12、定期召开毕业班教师会，不断反思，不断改进教学方法，不断完善管理策略。　　 (三)、“三轮复习”计划：　　 1.第一轮 　　 本着“全面、扎实、系统”的原则，依据新大纲的要求，第一轮复习中要面向全体学