浅谈中考数学第一轮、二轮复习吧的几点感悟.ppt

生本为基 效益为重;讲座目录;引 语; 一、学生为本; 【一】关爱学生 学生得A， 科学家，会对社会有所贡献; 学生得B?, 会返校当老师，可能是同事; 学生得C， 赚大钱，会捐学校好多钱； 学生得D， 你有可能是师爷； 学生作弊， 竞选议员或总统。 ;启 示; 【二】理解学生 1、农村留守学生境况、内心世界非常人所想； 2、学生的学业成为家庭谋求幸福的救命稻草； 3、学生要抵制丰富多彩的诱惑，回归课堂听课； 4、学生比工人还苦，中午、晚上还经常加班； 5、中考临近，春困夏乏、生长疼痛的干扰； 6、学生都有压力，释放方式不同；; 【三】了解学生 1、熟悉中考试卷格局、难度、题型； 2、对照检查（一轮复习后对照考纲，有何不足？） 3、 收集中、下等生的错题，归类诊断； 4 、 “有限覆盖”的过关检测和反馈； 5、师生有效沟通，及时鼓励和指错； 6、学生错题整理，深入反思；;三种类型的学生;学习的三个等级;二、标本为纲; 【一】研读课程标准 课标应该是中考命题的根本依据，教师在备课时需要参照课标，知道考点所在，分寸如何，由此再精选训练题。 2010年修订的新课程标准，与之前的课标相比，有如下变化要注意：;初中数学新课标的变化 ;初中数学新课标的变化;初中数学新课标的变化;（案例1）心中有数 手上不乱;【二】理解数学思想 数学的基本思想，主要有： 数学抽象的思想、数学推理 的思想、数学模型的思想、数学 审美的思想。 常用的数学思想，例如还有： 分类的思想，数形结合的思想，转换化归的思想，函数的思想，方程的思想，对应的思想，随机的思想，变中有不变的思想，抽样统计的思想，公理化思想，集合的思想，联想类比的思想，普遍联系的思想，简化的思想，量化的思想，逐步逼近的思想，符号表示的思想，代换的思想，优化的思想，对称的思想，等等。;【三】熟知数学方法 数学的基本方法，例如有： 待定系数法，消元法，换元法，因式分解法，配方法，列表法，图像法，分析法，综合法，变量替换的方法，等价变形的方法，分情况讨论的方法，问题特殊化的方法，数学归纳法，递推法，穷举法，反证法，降幂法，等等。;【四】回归课本教学 重视课本的回归，重视数学概念、定义、定理的回归，关注课本典型例题和活动素材，这些都是中考试题的生长点。 完全抛开课本，专用辅导资料，教师极有可能把握不住课本要求，要么传授了屠龙之技却无龙可杀，要么培养了雕虫小技却不登大雅，师生如此同苦，效果却是不佳。 ;（案例2）源自课本 高于课本;源自课本 高于课本;（案例3）源自课本 高于课本;源自课本 高于课本;【五】精选习题策略 请教师跳进题海， 让学生跳出题海.; 【六】加强初高衔接 中考复习，不仅是为了学生获得理想的中考成绩，更是为了学生打下良好的基础升入高中后可持续的发展，因此教师在教学方式上要注重学生学习方法、思维方式、思想方法上的衔接，尽量达到“鹰击长空、鱼翔浅底”，打通“任督二脉”。但是不能将高中内容直接下放到初中而增加学生的负担。 ;*; 三、有效为准;【一】第一轮、二轮 复习中的误区;【二】学生错误表现;（案例4）机械训练学生成魔鬼; 【三】有效讲解;通过讲题，学生能够： ?内化知识，提升能力； ?收获思想，领悟方法； ?掌握解决问题的策略； ?提升思维水平和数学素养； ?增强信心，收获成功。;【2】讲题讲什么;【3】怎么样讲题;教师讲题的四个步骤 第一步：审清题意;教师讲题的四个步骤第二步：分析问题;教师讲题的四个步骤 第三步：解题过程;教师讲题的四个步骤 第四步：题后反思;思 考;【四】学生的解题反思; 台湾大学老校长傅斯年有句名言：“一天只有21小时，剩下3小时是用来沉思的。” 因此“傅钟”只敲21响，是为了提醒台大的学生，应该把每天读书、睡觉、做事的时间限制在21小时之内，剩下3个小时用于反省自己的思想言行。 ; 四、有益为核;【一】2010年中考 暴露的问题;【二】教师教学中的 矫正方案;【三】教师培养学生的6种能力;（案例5）英国硬币背后的秘密; 上海世博会; 蒋勋先生的话;【四】数学教师成长的营养品;【五】易谷老师经典语句;星云大师之语;感谢和祝福……