数学人教版七年级上册2.1 .1 整式的加减 第一课时 用字母表示数.docVIP

2.1 用字母表示数 教学目标： 通过实例，进一步体验用字母表示数的意义 理解字母与数一起参与运算的意义 会利用字母表示数表示简单的数量关系和数学规律 掌握字母与数一起参与运算的正确写法 重点与难点： 本节重点是用字母表示数的意义 用字母表示数学规律，涉及对数学规律的理解，符号的使用等多方面问题，是本节教学的难点 教学过程： 一、新课引入 游戏(儿歌接龙)：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水…… 通过学生接龙形式将游戏进行下去，在老师的引导下找出嘴、眼睛、腿、入水的响声的数目和青蛙只数的关系，然后解决n 只青蛙的问题： n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿，n声扑通跳下水。 说明：利用字母表示数，能把数和数量关系一般化地、简明地表示出来。 二、讲授新课： 1.温故互查 边长为a的正方体的表面积为____,体积为_____. 铅笔的单价是x元，圆珠笔的单价是铅笔单价的2.5倍，圆珠笔的单价是______元. 一辆汽车的速度是v千米/时，它t小时行驶的__________路程为__________千米. 数n的相反数是 ______. 2.设问导读 阅读课本第53~55页，完成下列问题 1.教材中的“100t”表示什么？ 2.结合教材54页“小贴士”，谈谈写含有字母的式子时，要注意什么？ 3.（1）通过例1的学习应明确：用字母表示数，就要把字母与 同等看待，字母和 一样可以参加运算； （2）例2是用字母的式子表示数量关系，是顺、逆行问题：顺水（风）：航速=静水航速 水（风）速；逆水（风）：航速=静水航速 水（风）速 （3）（4）的数量关系式能理解吗？ 3.小结 数和字母相乘，在省略乘号时，要把数字写在字母的前面，如n×2应写成2n，不能写成n2； 字母和字母相乘时，乘号可以省略不写，或者用“·”。 数与数相乘，一定要用乘号“×” 后面接单位的相加或相减的式子要用括号括起来。 除法运算要写成分数形式，除号改为分数线。 带分数与字母相乘时，带分数要写成假分数的形式。 4．合作交流 小组交流所学的用字母表示数的例子（运算侓、面积、周长、相反数，倒数、绝对值性质、运算法则、大小比较……） 要求：每人至少说两例，组内交流，然后每组精选3－4例，派一名代表在全班交流，教师点评。 在小组交流的过程中，教师可以作适当的启发。 小组接力赛 用字母表示数的方式把已学过的公式和法则等数学规律表示出来。 （规则：请在你的脑中快速搜索已学过的数学规律、公式等，将它用字母表示出来，然后写在老师发的纸上，并签上大名，再迅速将纸传给后排的同学。后排同学所写的式子，不能与前排同学的式子重复。当老师喊停时，大家停笔。看八大组中，哪组写得最多最好！） 总结：归纳为以下几方面：运算律、相反数、倒数、绝对值等性质；面积、周长、体积公式等。 三、小结 ⑴用字母表示数的意义： 能简单明了、具有一般化地表示数和数量关系及运算规律； ⑵注意书写格式的规范性。 四、作业 1．正式作业：A类作业习题2.1第1.2题，B类作业除A类再做学报对应题目。 2．拓展作业 （1）互为相反数的两数之和等于0。 （2）任何一个负数的绝对值大于它本身。 （3）一个负数的绝对值等于它的相反数。 （4）任何一个不为0的数与它的倒数的积等于1。 反思：1、本节课的教学目标是通过实例，进一步体验用字母表示数的意义;理解字母与数一起参与运算的意义;会利用字母表示数表示简单的数量关系和数学规律;掌握字母与数一起参与运算的正确写法。重点是用字母表示数的意义。所以本来新课的数青蛙引入是为了能让学生体会到用字母表示数的方便快捷。但由于刚开始的动画中有青蛙数量的提示，再加上学生的基础较好反应也较快，所以数青蛙数了很长时间，但要达到的目标反而没怎么体现。也导致后面的小结及拓展没什么时间。所以在引入时可以用别的方式。 引入1：（1）阿Q和小D看《阿P的故事》,Q 、D、P各表示什么？ 字母可表示:人名 （2）小军和小明同时从A、B两地相向而行。A、B 各表示什么？ 字母可表示:地方 ( 3 ) 扑克牌“黑桃A” 、“梅花k”，A 、k各表示什么？ 字母可表示: 数 那今天我们来进一步学习在数学中用字母表示数有什么作用，以及它的一些表示方法。 引入2：图标欣赏： 你知道下列图标表示什么含义吗? 生活中我们用字母表示一定的意义，那么在数学中我们用字母表示什么呢？ 这两种引入会更简洁和更易控制，但数青蛙会让学生活泼一些，课堂氛围热烈些不过，用数青蛙的话要改变下形式用个人接力会更好一些。 2、在新课讲授中为让学生体会到用字母表示数的方便快捷，应该要反面讲数字与数字的表示，再变成字母