2019年三年级语文上册第二单元6外婆家的小屋教学设计1湘教版.docVIP

PAGE PAGE 2 外婆家的小屋 1教学目标 知识与技能： 1、指导学生认识、会写12个生字。 2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、理解感悟课文内容，初步体会作者按一定顺序写、首尾照应的 写作方法。 过程与方法： 以多媒体辅助教学，从美入手，以读解义，感受到字里行间渗透的思乡之情。 情感态度价值观： 激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 2重点难点 重点：理解课文意思。 难点：体会含义深刻的句子的意义。 3教学过程 4.1 第一学时 活动1【讲授】教学设计 第一课时 【课前预习】 (老师检查导学案上生字词的掌握情况。用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。 一、情景导入、提出问题 1、同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。 2、讨论：你喜欢小屋吗？说说喜欢的理由。 3、这是外婆家的小屋，美丽而温馨。 4、今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》。 二、自主学习、尝试解决 1、播放配乐朗读的课文录音。 2、听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？ 3、你们最喜欢哪几个自然段 4、品读第2自然段。 ① 自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍？ ② 指名多人次地朗读第2自然段。 ③ 引导学生用审美的情趣体会感悟。 ④ 指名交流，并谈出自己的见解。 ⑤ 来到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？ 5、品读第3自然段。 ① 引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么？ ② 指名朗读后，回答课后问题。 ③ 联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗？ 三、交流汇报、归纳升华 1、抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。 2、联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。 四、达标检测、拓展升华 1、学写生字和词语，当堂展评。 2、比一比，组词。 座（ ） 密（ ） 烤（ ） 断（ ） 坐（ ） 蜜（ ） 考（ ） 继（ ） 3、填合适的词 一（ ）花坛 一（ ）大丽花 一（ ）翠竹 一（ ）凉茶 4、写出几种表示花的颜色的词语。 （ ）（ ）（ ）（ ） 【板书设计】 7、外婆家的小屋 小院 春天 花园 竹园 夏天 乘凉 4.2 第二学时 活动1【讲授】教学设计 第二课时 【课前预习】 1、听写，检查生字词的掌握情况。 2、用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。 一、情景导入、提出问题 外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么？ 二、自主学习、尝试解决 1、学生自读，要求学生读准字音，读通课文。 2、采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。 三、讨论交流、合作解决 1、默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么？ 如：秋天到了，晚上月光如水，棚架上的绿叶丛中，不断送来虫子的歌声，很容易地把我带进了甜蜜的梦中。 （写出了秋夜外婆家夜晚的寂静。‘月光如水’写出了月色的清幽。‘不断送来虫子的歌声’衬托小屋的寂静。） 如：冬天是最寂寞的，但是，在这屋里的火炉边，我常和表姐妹们烤山芋吃；在屋外的雪地上，我们曾经张起一个竹罩，捉麻雀玩。 (冬天也很快乐。) 2、学生分季节读句子，师生评议。 3、把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。 四、交流汇报、归纳升华 1、抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。 2、讨论：课文开头和结尾的内容相似，这是不是重复？说说你的看法。 （首尾照应，更突出了思乡之情。） 五、达标检测、拓展升华 1、抄写课文中你喜欢的语句。 月光如（ ） 温暖如（ ） 红叶似（ ） 白雪如（ ） 2、仿照课文的写法，写写你家周围的美景。 【板书设计】 7、外婆家的小屋 墙外 秋天 宁静 甜蜜 屋里屋外 冬天 温暖 快活