2018-2019学年高一上学期人教版物理必修一课后巩固作业：第三章相互作用3-2 Word版含解析.docVIP

课后巩固作业 时间：45分钟 一、单项选择题 1．某同学做“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验．他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长，用直尺测出弹簧的原长L0，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上砝码后测出弹簧伸长后的长度L，把L—L0作为弹簧的伸长量x.由于弹簧自身重力的影响，最后得到的图线应是(　　) 2．如图所示，用细线将A物体悬挂在顶板上，B物体放在水平地面上，A、B间有一劲度系数为100 N/m的轻弹簧，此时弹簧伸长了2 cm.已知A、B两物体的重力分别是3 N和5 N．则细线的拉力及B对地面的压力分别是(　　) A．1 N和0 B．5 N和7 N C．5 N和3 N D．7 N和7 N 3．如图所示，一根弹性杆的一端固定在倾角为30°的斜面上，弹性杆的另一端固定一个重为2 N的小球，小球处于静止状态，则弹性杆对小球的弹力(　　) A．大小为2 N，方向平行于斜面向上 B．大小为1 N，方向平行于斜面向上 C．大小为2 N，方向垂直于斜面向上 D．大小为2 N，方向竖直向上 4.如图甲所示，一个弹簧一端固定在传感器上，传感器与电脑相连．当对弹簧施加变化的作用力(拉力或压力)时，在电脑上得到了弹簧长度的形变量与弹簧产生的弹力大小的关系图象，如图乙所示．则下列判断不正确的是(　　) A．弹簧产生的弹力和弹簧的长度成正比 B．弹力增加量与对应的弹簧长度的增加量成正比 C．该弹簧的劲度系数是200 N/m D．该弹簧受压力作用时，劲度系数不变 5．S1和S2表示劲度系数分别为k1和k2的两根弹簧，k1k2；a和b表示质量分别为ma和mb的两个小物体，mamb.将弹簧与物体按如图所示方式悬挂起来，现要求两根弹簧的总长度最大，则应使(　　) A．S1在上，a在上 B．S1在上，b在上 C．S2在上，a在上 D．S2在上，b在上 二、多项选择题 6．力是物体间的相互作用．下列有关力的图示及表述正确的是(　　) 7．如图所示，地面受到的弹力的大小等于(　　) A．A和B产生的压力之和 B．B对地面的压力 C．A的重力加上B对地面的压力 D．A和B的重力之和 答案 1．C　由于弹簧本身有重力，当不挂重物时也有伸长量．最后画出的图线应该是图中的C. 2．C　已知弹簧伸长2 cm，弹簧的弹力为F＝2 N．可判断弹簧对A产生向下的拉力，故细线的拉力应为T＝F＋GA＝5 N，B对地面的压力FN＝GB－F＝3 N．综上所述，本题正确选项应是C. 3．D　小球受重力和弹性杆的支持力(弹力)作用处于静止状态，由二力平衡知识可知，弹性杆对小球的弹力与重力等大、反向． 4．A　由图象可知弹力F随弹簧的形变量x变化的图线是一条过坐标原点的倾斜直线，所以弹力的增加量与对应的弹簧长度的伸长量成正比，同时由图象可得弹簧的劲度系数k＝eq \f(ΔF,Δx)＝eq \f(10,0.05) N/m＝200 N/m，选项B、C、D正确，选项A错误． 5．D　当系统平衡时，上部弹簧所受的弹力F上＝(ma＋mb)g与a、b的位置无关，根据胡克定律F＝kx，欲使下部弹簧伸长量最大，其所受弹力应最大，故a应在下，b在上．对下部弹簧，由胡克定律有mag＝k下x下，所以x下＝eq \f(mag,k下).对上部弹簧，由胡克定律有(ma＋mb)g＝k上x上，所以x上＝eq \f(?ma＋mb?g,k上).由于k1k2，欲使x下＋x上为最大，显然应取k上＝k2，k下＝k1，即S2在上，S1在下，选项D正确． 6．BD　A中各处压力方向不同，所以压力变了，C中桌面受压力的示意图作用点应画在桌面上，A、C错．B中，内部压力大于外部压力，B对．D中车后轮受静摩擦力向前，是车的动力，D对． 7．BD　地面受到的弹力是由与它接触的B物体施加的，大小等于A和B的重力之和． ——————————————————————————— 8.下图中A、B之间一定有弹力作用的是(　　) 三、非选择题 9．在图中画出物体P受到的各接触点或接触面对它的弹力的示意图，其中甲、乙、丙、丁中物体P处于静止状态． 10．某同学做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验，设计了如下图(1)所示的实验装置．他先测出不挂钩码时弹簧的自然长度，然后在弹簧下端依次挂1、2、3、4、5个钩码，待静止时，测出弹簧相应的总长度．每只钩码的质量都是10 g．实验数据见下表．(弹力始终未超过弹性限度，g取10 N/kg) 钩码质量/g 0 10 20 30 40 50 弹簧总长度/cm 5.00 5.50 6.00 6.50 7.00 7.50 弹力大小/N 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 (1)试根据这些实验数据，在给定的如上图(2)所示的坐标纸上，作出弹簧弹力大小F跟弹簧总长度l之间的函数关系图象． (2)图象跟坐标轴交点的