选材与组材-教案.docVIP

教 学 设 计 总课时数 30 课 题 听话与说话（一） 授课时间 2016.10.11 授课班级 16.6 授课类型 讲授课 教具准备 多媒体 出席人数 缺席人数 教学目标 知识目标 学生能明确内容项目中“好”的评价标准；了解关于选材的4个原则 。 能力目标 树立学生对写出好作文的自信心。 情感目标 培养学生的自信心和提炼概括能力。 教学分析 重 点 1．通过材料把握选材的4个原则 2．作文选材训练 难 点 通过选材原则判断材料的问题 关 键 做到合理的选材。 课堂教学模式 讲授互动式 教学流程 课前准备 课程导入 素材分析 四、范文赏析 时间 安排 教 学 流 程 及 主 要 内 容 教法及教师活动 学法及学生活动 课前准备 1.习作：以“爱”为话题写一篇文章。 2.准备大量的习作材料。 3.准备多媒体课件。 课程导入 1.上周我们安排了一次习作，作文题是这样的：爱是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中处处充满着爱，它伴随着我们成长，丰富着我们的人生，同时我们也都在献出自己的爱，使世界变得更加美丽。有些，我们正在感受到，老师、父母、长辈、同学的爱；有些，我们正在企盼着，无私、真诚、深沉、甚至永恒的爱；有些，我们还在追求着，鲜花、掌声、阳光、甚至自然界各种生灵之间爱的故事……请以“爱”为话题，这一篇文章。要求自拟题目，写出真情实感，文体不限，600字左右，可用多种表达方式。 2.分组推荐一名学生请朗读自己的文章，请其他同学听后找出文章存在的比较明显的问题。 3.教师小结： 好文章的的基本要素： 1、中心明确、集中，立意新颖、深刻； 2、语言通畅、准确、生动； 3、条理清楚、过渡自然、前后呼应、一波三折； 4、材料切题、具体、有个性、有时代性。 素材分析 （人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。请你以《送别》为题，写一篇记叙文。） A、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。 A、立意：表现妈妈对我的关心。 B、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。 A、立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。 C、材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。 A、立意：表现好友的后悔和对我的教育。 D、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。 A、立意：表现人与动物之间的真情。 E、材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。 A、立意：表现亲人之间的“死别”悲情。 读了以上材料、立意，谈谈你的看法。 （一）什么是选材： 1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。 ２、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！ （二）材料的来源 1、直接生活经历：自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等； 2、间接生活经历：听来的故事，书上读到的故事。如：爸爸讲在外面打工的故事…… 这些生活经历都是作文的素材，作文时，应根据表达主题的需要，精心剪裁，才能用到文章中去。就是用进去以后，还要仔细修改，才能写成一篇好作文。我们以上周作文为例，分析一下这个题目可以选择哪些材料： 第一组： 你献出的爱（ 亲人、朋友、异性、陌生人） 第二组： 你感受的爱（大自然、动物、植物……） 第三组： 你企盼的爱理解、宽容、尊重…… 第四组： 你追求的爱 和平、幸福、美满…… （三）怎样选材：这么多材料，我们不可能都写到作文中去，怎么办呢？选材的方法很多，在这里只强调三点： 1、必须选择最能表现中心的、典型的材料；典型的材料是指那些能够揭示事物本质，更有代表性，更有说服力，更有表现力，更有感染力的材料。要慧眼识珠，不能以捡到篮里就是菜的态度来敷衍。 ——“在大理石上刻出人脸来,无非是把这块石头上不是脸的地方都剔掉罢了。”（契诃夫语） 2、选择自己熟悉的材料；选材时要有自知之明，选取自己熟悉的材料（亲耳所闻的，亲眼所见的，亲身经历的，深切感悟的，了然于心的……），这样才能得心应手。 3、选择新颖的、独特的材料；俗话说：“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知，用雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，选材时要尽量避开人们容易想到的材料，尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。当然许多材料不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。 总之，要挑选健康的、典型的、熟悉的、新鲜的、独特的材料，才能写