印江风三采小讲堂校本课程的开发与实施——一你个贵州农村小学语文教师的尝试分析.docxVIP

“印江风采小讲堂校本课程的开发与实施——一个贵州农村小学语文教师的尝试 “印江风采小讲堂校本课程的开发与实施 ——一个贵州农村小学语文教师的尝试 fIII Ill II$11U IIIIII IIIlllll I[1111l 摘要 Y266491 5 在当今政治民主化、经济商业化的时代里，口语交际能力成了每个公民必备 的素质，口语交际能力不是一朝一夕就能形成，需要长时间的积累和培养。自从 将“听话、说话”改为“口语交际”，再将“口语交际”纳入与“阅读、写作、 识字写字”同等重要的地位，对口语交际重要的意识不断提升，但在实际的语文 教学中，教师却在无意识中轻视了口语交际教学，这种现象在偏远的农村小学表 现最为突出，本论文从校本课程开发的角度对小学中段口语交际展开研究，旨在 通过开发口语交际校本课程，运用专门的口语交际课训练学生的口语交际能力， 这样既适合基础教育课程改革的需要，促进学校课程的实施，创办特色学校，又 能弥补学生在口语交际训练上的不足，促进学生个性的发展，健康成长，还能提 高教师综合素质。笔者通过对所在学校中年段口语交际教学现状的调查研究，探 究了这一薄弱教学环节的成因，进而提出了在贵州经济不发达地区农村小学结合 本地历史、地理以及文化等资源开发口语交际校本课程的设想。本人依据课程开 发原理以及《义务教育语文课程标准(2011年版)》(正文中简称《课标2011版》