新课程标准下的中考数学都命题技术-杭州教研网.pptVIP

杭州市高三第二次教学质量检测数学学科质量分析 汇报三个问题： 一、命题思路； 二、检测情况； 三、教学建议。 一、命题思路 1．根据高考考纲： 05年全国数学高考考纲 04年浙江数学卷特点； 05年省卷可能会有的变化。 一、命题思路 2．考虑教学需要： 促进教学反思； 承认文理差别； 设立模拟情境. 二、检测情况 二、检测情况 二、检测情况 定性分析（理科）： 1) 常见基本题得分高（0.63)； 2) 题1不难得分不高（0.63)； 3) 题7方法用特殊，得分不高（0.64) 4）题11有陷阱，得分低 (0.27). 5) 题21，22时间不够，得分低(0.29). 6) 题19常规但有计算量，解答一般（0.41）. 7）填空题解答略偏低（0.7, 0.59, 0.44, 0.63 ) 二、检测情况 定性分析（理科）： 1) 概念的准确把握. 2）审题理解题意，探索联想方法. （解决问题的能力） 3) 计算能力. 4）考试心理状态. 5）分数定位与解题选择. 二、检测情况 定性分析： 1) 能暴露教学中存在的问题； 实力、策略. 2）试卷偏难，有利有弊. 警戒、伤害. 三、教学建议 1. 指导学生分析、定位； 该得的未得原因，计算失误剖析，提高得分的策略等； 每个学生都要达到高考要求？ 必有我可做的题；必有我可做对的题，必有我 2. 追求有效的课堂复习; 根据学生需要选取资料; 少空讲些思想方法，多操作反思. 三、教学建议 “功夫不是下在解题上，而是用在反思上” 1）对审题的反思 2）对解题思维的反思 3）对解题多样化的反思 4）对题目本身解法本身所在的规律的反思 5）对题目变化的反思 谢谢各位！ * * 降低了能力要求，体现平稳之中选拔人才的原则. 定量指标： 定量指标：理科抽样246人；平均分90 .2 二、检测情况 定量指标：理科三类题比例 题2，4，5，6，17. 题12（0.41），题18，题20指标正常（0.65) “是建立在学生思维基础上的反思” 整理做过的