让自主学习激活学生读的潜能重庆市二十九中吴莲子.pptVIP

一、课内阅读教学，自主探究 1．对课文的常规性把握。 2．积极意义上的个性化发现。 3．带着疑问来读。 4、师生质疑 教学相长 课前调查问卷 学习目标 重庆29中学语文课内自主阅读表格 学生课内阅读成果 二、将课外读物引入课堂，让读写变得更精彩 学生课外阅读成果 三、课外读写主题活动Moodle结构设计 * 让自主学习激活学生阅读的潜能 重庆市二十九中 吴莲子 教师指导 了解学情 拟定目标 自主阅读 展示交流 自评互评 教师评价 比较反思 结 束 步 骤 学习意愿的自主表达 学习目标的自主选择 学习过程的自主完成 学习成果的自主展示 学习成果的自主评价 学习成果的理性提升 学习能力的自主提高 设计初衷 解决问题 愿不愿学 能不能学 会不会学 教学前测：兴趣指数投票、课前调查问卷 很感兴趣 比较有意思 一般，无所谓 不是很感兴趣 厌恶 ★★★★★ ★★★★ ★★★ ★★ ★ 你还想有关 一课的哪些东西呢？能告诉老师吗？ 请用一句话说说你对 一课的阅读感受吧！ 回 答 问 题 字、词、音；文学常识（作家、作品、体裁）；作品背景；作品内容（哪些人、哪些事）；人物形象分析；人物评论；文章线索结构；课文主旨；迁移联想；课文改编；文章写作意图；语言分析与鉴赏；感悟与思考；心声传音； 教学建议： 兴趣指数：☆☆☆☆☆ 指数原因： 我的收获 （你想告诉我什么呢？是你的体会，还是你的独特的创意？） 与 自 己 对 话 我的疑惑 （心中的那个大大的问号是什么呢？大声的说出来吧！有我们在呢！） 与 老 师 同 学 对话 我的设计 （看我如何用生动的文字，美妙的图画来展示文章结构，再现文章特色） 我的概括和感悟 （每读一次，你的感想定会有所不同，记录下你的点滴感悟吧！） 与 文 本 对 话 题目： 作者： 1、阅读课前在课余时间自由阅读和批注 ，按照“主题”“修辞”“结构”“感想”“联系生活”“纠错”几个类别，整理批注并在小组内 交流。 2、以小组为单位推荐自己的成果进行展示，并选出小组内的最佳篇目进行推荐，其他小组同学听取并按“发言质量”“内容是否恰当”以及“有无不同见解”等做出评价。 3、老师旁听、记录，并做最终点评，指导方法。 4、巩固讨论成果，课后制作读书推荐卡。 “魔灯”门户网 “我读、我写、我精彩”主题活动 精 品 阅 读 推 荐 读 后 感 读 书 方 法 写 作 启 示 我 来 找 茬 精 彩 批 注 同 龄 人 佳 作 欣 赏 （注册进入） *