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教育部「自然生態學習網」 .tw建置方法與成果;.tw/;前言;建置理念;理念一 自然生態素養培育;理念二 「做中學」的探索學習;理念三 以使用者為中心的合作學習;專題合作學習的特色;理念四 以資訊科技融入多元智慧發展;環境教育可實踐之多元智慧 ;從實體 親自然之探索活動 ?? ?入網路 所知所得之分享與擴散 主動學習的線上環境 不斷活化的學習資源 知識分享與創新的學習社群 師生與社會的經驗知識交流分享 重視研習推廣活動 ;理念五 引用自由軟體建置網站 ;自然生態學習網網站十一大功能; 自然生態學習網站內容以生態探索活動為主軸，共有「生態繪本」、「校園生態」、「溪流生態」、「社區生態」、「海岸與河口生態」、「家鄉生態」六大主題，透過各探索學校的師生組成探索活動小組，利用專題導向合作學???模式，及線上學習表單的建置，來達成分散式知識的理念而促使資源共享。至目前為止，已有六大主題單元的活動，其內容包括探索活動主旨、活動設計、活動過程、活動成果等，除了可看出台灣各地生態特色之外，也可以下載後供教學使用。 ;;家鄉生態－ 家鄉是我們成長、生活的地方;社區生態－ 社區是住家及學校的延伸;校園生態－ 校園是學生進行生態探索的學習基地;濕地生態－ 濕地是生產力旺盛的生態工廠;溪流生態－ 溪流是生物流動的泉源;探索活動設計;植物寶庫全紀錄 (活動代表) 荷花，是常見的水生植物。藉由長期觀察荷花生態，不但能認識植物的構造，也可體驗植物開花、結果的奧妙，更能了解水域環境豐富的生態資源，值得大家一起來探索，分享彼此的經驗與心得。 ;活動步驟名稱; 認識臺灣生態是一個提供針對臺灣相關的生態學知識園地，使用者可以依表單找到想獲取的生態知識，同時也可以做為提供教師們線上教學的平臺。 ;; 教材寶庫是網站中另一項強大功能即是可以提供使用者數以千計的生態影像資源，讓使用者得以透過本網站的圖資來了解臺灣生態角落特色。 ;臺灣特有昆蟲 ;臺灣特有植物;臺灣特殊昆蟲 ;臺灣特殊植物 ;水晶蘭-觀霧瀑布步道;漆黑蜻蜓-阿里磅;臺灣稀有植物 ;臺灣常見昆蟲;臺灣常見植物;臺灣特殊地形;綠色片岩的微皺構造;卷積雲; 我們可以在自然生態學習網站中得到生態課題相關的正確知識，在吸收的同時若有疑問也可以透過專家在線功能向各生態專家提出問題，這樣將會得到生態專家正確且詳細的回覆答案。 ;; 進入討論區，就可以在線上提出對自然生態相關之議題或見解，目前僅開放給註冊之會員使用，將來討論區的管理，將延續先前之模式繼續開放給予會員，作為進行線上資訊交流平臺。 ;; 自然與生活科技教學領域將以實施之探索活動依能力指標、生態素養等目標分類，這個區域主要目的為提供學校教師能夠依教學的需要，來選取適合的探索活動進行教學工作。 ;; 會員區建立是由於本站部分功能需要註冊會員才能享用， 如學習單、資料分享等，欲使用此功能，必須先加入會員。註冊時務必填正確E-mail，以收到註冊通知，在兩個工作天內您的帳號將會被啟動。 ;; 網網相連提供許多與自然生態學習相關的網站，除了研究機構、天地網、水資源網提供官方及學術性網站連結，更有花草網以生活樂趣、蟲蟲網為各民間團體為主，可以提供使用者在搜尋相關生態資訊時不同需求面向的幫助。 ;; 自然生態學習網中的新聞區以自然生態與環境保育新聞為主要發布內容，新聞提供者為具有教師資格之線上註冊會員，每日將提供新鮮生態資訊給予網站使用者閱讀瀏覽，希望以專一的型態新聞來喚起大眾對自然生態的關懷。 ;; 生態家族主要表列出本網站建置以來加入的各地學校團隊，同時進入連結後將可以得知這些有經驗的生態探索團隊自行架構之網站，有興趣的學校教師亦可以透過線上聯繫方式獲得教學上的經驗交流。 ;; 網站地圖及檢索可以看到本網站建置之架構，除了提供使用者在第一次到訪時對本網站的初步認識，也讓使用者能夠在短時間內找到所需要的路徑。 ;;執行成果;自然生態學習網主題頁面首頁; 「自然生態學習網」網站自2003年12月建置至今已進入第4年，發展出探索活動流程及引導步驟設計：訂定詳細探索學習目標、確立專家學者、技術團隊與各中小學教師的合作方式、訂定探索活動流程後著手進行探索計畫之設計。截至日前，已發展家鄉生態、社區生態、校園生態、溪流生態、濕地生態五個主要生態領域的探索。;參與探索活動人數 （2006年計畫）;發展不同類型的生態探索課程;專題活動 85件 主題教案 241件 學習單 500件 闖關遊戲 50關 益智問答 15輯 素材寶庫照片 5,026張 相關教材 156件 探索相關影片 59則 各類簡報、