神奇画王国.pptVIP

作品一 作品二 作品三 作品四 作品五 作品六 1．教学中，我秉持“任务驱动”的教学方法和建构主义理论，以体验、探究为活动方式，将计算机变成了学习工具、能力与素质提高的平台。 * * 神奇的“动画王国” 仙桃市郭河镇第一小学 张佳 （参与这次问卷共有158名学生） 有 没有 （95人） （63人） 你家有电脑吗？ 有 没有 （117人） （41人） 你家有数码相机或摄像机吗（可以拍照手机）？ 讲授式 小组合作交流 （106人） （52人） 你最喜欢的教学方式 看动画片 （125人） 其它 看书 （23人） 你的课外生活主要有哪些？ （10人） 创设情境、了解动画 探索新知、学习动画 实践体验、创作动画 交流拓展、评价动画 创设情境、了解动画 《猫和老鼠》动画片是制片人弗雷德·昆比，导演威廉·汉纳及约瑟夫·巴伯拉1939年创作的。25年中《猫和老鼠》动画片是由共140多部。《猫和老鼠》共有116个漫画形象，主要人物汤姆（Tom）和杰瑞（Jerry）。 《猫和老鼠》简介 　　早在1831年，法国人Joseph Antoine Plateau把画好的图片按照顺序放在一部机器的圆盘上，圆盘可以在机器的带动下转动。这部机器还有一个观察窗，用来观看活动图片效果。 动画片发展 什么是动画 动画是通过连续播放一张张的画面，给视觉造成连续变化的图画。它的基本原理与电影、电视一样，都是视觉暂留的原理。 动画分类 二维动画、三维动画、定格动画等 中国经典动画 《小蝌蚪找妈妈》、《哪吒闹海》、《小鲤鱼跳龙门》《三个和尚》、《葫芦兄弟》、《喜羊羊与灰太狼》等 国外经典动画 《白雪公主》、《狮子王》、《怪物史莱克》、《美女与野兽》、《海底总动员》《变形金刚》、《龙珠》等 中国动画大师 万氏兄弟、易新超、丁聪、朱德庸等 国外动画大师 宫崎骏、大卫·艾立克、诺曼.麦克拉伦、今敏等 …… …… 创设情境、了解动画 探索新知、学习动画 创设情境、了解动画 探索新知、学习动画 实践体验、创作动画 创设情境、了解动画 探索新知、学习动画 实践体验、创作动画 交流拓展、评价动画 1、文件名的保存格式规范。 2、图片的导入连续，正确。 4、有个性化技术操作，作品美观、向上。 3、动画播放流畅，无停顿或跳转现象。 2．注重小组学习合作探究、提高学习兴趣，优化提高课堂教学有效性。 3．本次“逐帧动画”教学只是动画制作的起始课，以后还有让学生自己拍摄“演员”制作“逐帧动画”、制作“渐变”动画等，这些都是学生感兴趣的主题与教学内容。我将不断的探索、不断的实践。虽然我所在的学校是一所农村小学，但是我有决心和信心努力把我校“小学动漫实践的应用与研究”课题引向深入，力争有所突破。让我们农村的孩子同享更优质的教育资源！ 尊敬的各位评委、老师们，大家好！我事来自仙桃市郭河第一小学张佳，我今天说课的内容是《神奇的“动画王国”》 一提起动画片，孩子们无不欢喜雀跃、兴奋异常。的确，动画片以其特有的动画手法、幽默的创作艺术，深受孩子们的喜爱。在教学前，我对孩子们进行了一次学情调查。 这节课我设计如下四个教学环节：创设情境、了解动画探索新知、学习动画实践体验、创作动画交流拓展、评价动画 第一环节：创设情境、了解动画 为了调动学生积极性，我首先播放了一段《猫和老鼠》动画片。 带着这些问题，我让学生利用搜索引撃等知识加以解决、归纳、总结，并进行简单的交流，让他们分享自己的劳动成果。 通过交流，孩子们对《猫和老鼠》的发展过程、动画片的发展历史、动画的基本知识都有了一定的了解。也让他们知道了“视觉暂留”一词。此环节设计目的是在巩固“动画基础知识”的同时，为后面的教学具有启上承下的作用。 为了让学生对“视觉暂留”一词加深印象，让学生从根本上认识动画片的基本原理。 我在 第二环节：探索新知、学习动画 中播放了一段视频广告 紧接着，我又问道：“同学们，你们想自己动手制作类似的动画短片吗？”“想”，大伙异口同声地答到。于是，我简单的介绍了Flash软件的打开、新建文件等操作方法，然后向他们推荐了一组“奔腾的骏马”图片资源，并提示他们将每张图片“导入”到舞台上。 第三环节：实践体验、创作动画 在实践环节，我让学生将自己感兴趣的素材制作成短片。把课堂时间交给学生，多让学生自主学习与实践，从而培养了他们的学习能力。 *