《朝花夕拾》名著阅读解题指导解析.pptVIP

* 名著阅读解题指导 执教：刘小琴 聚焦课标 第四学段（7-9年级） 学会阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 2011版《语文课程标准》新亮点—— 非连续性文本阅读 非连续性文本—— “非连续性文本”是相对于叙事性强的“连续性文本”而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图画和曲线图、说明书、广告等组成，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。 非连续性文本阅读考查的能力点： 提取信息 筛选辨析 探寻规律 联想想像 概括归纳 探究评价 理解运用 …… 按非连续性文本样式分： 文本类 图表类 图文类 中考名著考查知识点 文学常识 情节内容 人物性格 主题思想 艺术特色 例1 下列对《朝花夕拾》常识的表述及内容的理解，正确的一项是 ( )（2分） A、《从百草园到三味书屋》《故乡》《阿长与〈山海经〉》这几篇追忆童年往事的精彩散文，均选自鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》。 B、《阿长与〈山海经〉》中我“对长妈妈发生过空前的敬意”，是因为她给“我”弄到了绘图的《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”。 C、《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶衍太太的。 D、《范爱农》一文写的是范爱农和“我”在日本留学的故事。徐锡麟被害后，“我”主张“发电报到北京，痛斥满政府的无人道”，范爱农表示反对。 C 一、文本类 例2 （2015年南京中考）（5分） 你为初一新生做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，请按要求填空。 亲爱的学弟学妹们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的① ；有表现他在日本与师友交往的 ② ；也有反映他家乡赛会风俗的 ③ 。在这些温馨的回忆里，蕴含着 ④ 和 ⑤ ，令人回味无穷。 （1）将下面篇目的序号填在对应的横线上。（每处2个，3分） A.《狗·猫·鼠》 B.《阿长与〈山海经〉》 C.《二十四孝图》 D.《五猖会》 E.《无常》F.《从百草园到三味书屋》 G.《父亲的病》 H.《琐记》 I.《藤野先生》 J.《范爱农》 ① ② ③ （2）在相应的横线上填写恰当的短语。（2分） ④ ⑤ A、F I、J D、E 深沉的情感 理性的批判 例3 阅读下面材料，回答问题。（2分+4分） 材料一 我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。　　 “去拿你的书来。”他慢慢地说。…… 在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 材料二 “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 　　“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。…… 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书!” （1）以上两则材料分别出自文章 和 （写出篇名） （2）分别说说材料一中的“父亲”和材料二中的“先生”各是怎样的人？以上两则材料表达的主题有什么共同点？ 《五猖会》 《从百草园到三味书屋》 父亲：严厉、严格要求，无视儿童的天性。 先生方正、质朴、博学、严而不厉，扼杀儿童求知的好奇心。 共同点：都批判了封建教育束缚了儿童的天性。 ★方法总结： 抓住题干 审读材料 回味文本 概括提炼 例4 （2010年温州中考） 根据你的阅读体验，在空格处填上恰当的内容。（4分） 鲁迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首，如投枪。直刺社会的黑暗与人性的丑陋；但他的作品也有温暖人心的一面，比如抒写童年生活，讴歌人性的美好，请阅读下表，完成表格。 二、图