评价诗歌的思想内容和作者的观态度.pptx

第十讲　评价诗歌的思想内容和作者的观点态度;? ;? ;?1(2010湖南)阅读下面的宋词,根据提示,完成赏析。;(2)简析下片中作者抒发的思想感情。;这首诗作于诗人54岁罢官东归途中。上片一开篇即描写出发时的情景,从湓口“放船”而归,晚上到“散花洲”住宿,行程交代十分清晰。三、四句描写舟行途中所见。“两岸白蘋红蓼,映一蓑新绿”,色彩明丽的“白蘋”和“红蓼”与绿草相映衬,又仿佛将“新绿”映上绿蓑,格外润泽!一个“映”字,十分传神,把景与情紧密勾连,景物相互映衬,构成色彩斑斓的画面,引人入胜,我们很容易联想到“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”(张志和《渔歌子》)和“一蓑烟雨任平生”(苏轼《定风波》)这样的诗句,诗人旷达自适的情感不言自明。这就为下片抒情做了有力的铺垫。;下片“有沽酒处便为家,菱芡四时足,明日又乘风去,任???南江北”几句,抒写诗人生活别无奢求,处处为家,旷达自适的情怀。“有沽酒处便为家”只要有酒即可,别无他求。而“菱芡(即菱角和芡实)四时足”,又把诗人生活不求奢华的个性写足。罢官之后,也只能这样做旷达状,其实,诗人内心深处的惆怅、愤懑仍能隐约浮现。接下来,承上片“放船归”,写明日乘风破浪,顺流而下,“纵流飘荡,任意东西”的情状,一个“任”字,再次把诗人的四海为家的旷达情怀表达得十分传神、形象而耐人寻味。;如蓑,引人联想,近观长短参差,远望绵延润泽,形象生动。“映”字体物甚细,将绿草与前句之白蘋、红蓼相互映衬,构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景,足以愉悦人心。;?2(2010全国Ⅱ)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。;(1)这首诗表现了作者什么样的心情?;解析:(1)本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫,结合注释可知这是因为仕途失意所致。“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情。;望脱离官场返回家乡的心情。(2)①一句一个场景;②以景写情,情景交融;③对仗十分工巧。;?3(2009广东)阅读下面的诗歌,然后回答问题。;注:①瞿唐:瞿塘峡,位于长江三峡奉节至巫山段,安史之乱后,杜甫曾闲居于此。②上弦:上弦月,农历每月初七,初八的弓形月亮。③故故:常常;频频。;本诗的上两联写月:“万里瞿唐月,春来六上弦。时时开暗室,故故满青天。”点出了地点:瞿唐。注解①介绍,这是“安史之乱后,杜甫曾闲居”的地方,我们知道杜甫是河南巩县(今郑州巩义)人,一生颠沛流离,晚年遭逢战乱,远离家乡,也远离了长安。中国古典诗歌中的月亮意象总是与人生的悲欢离合纠结在一起,月亮的孤独而永恒常常会引发诗人对于各类人生问题的思考;月亮周期性的圆缺往往被用来对照亲人、朋友间的聚散离合。结合杜甫的身世,读到这里,我们是完全可以感受(或推测)到诗人“思念”“怀乡”等的情感。“爽合风襟静,高当泪脸悬。”将“月”和“泪脸”;结合,更写出了诗人“思念”“怀乡”之切、之苦、之痛。“南飞有乌鹊,夜久落江边。”这句的情感依托最主要是落在“乌鹊”的意象中,曹操的《短歌行》中有“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,无枝可依”句,喻指客子无枝可依,南飞的乌鹊无家可归。杜甫诗中“乌鹊”,也无枝可依,它在漫漫的长夜里不断地徘徊、凄鸣,孤零零地飞落在江水边上……可见,杜甫通过“咏月”主要抒发了两种感情:漂泊流离和思乡怀归。;,考查对诗歌语言的鉴赏。考生必须通过分析这三个词中的两个来具体把握诗人的情感。;?4(2009全国Ⅱ)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。;(2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。;第二题要求分析“思想感情”。答题步骤:第一步,调动积累,读品诗(词),理解内容,分析情感。第二步,有机整合,准确表述。;?5(2009安徽)阅读下面这首词,然后回答问题。;(1)从全词看,“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情?;“《离骚》读罢总堪伤。无人解”等诗句传达就是作者的伤感失落,而“往事莫论量。千年忠义气,日星光”则表明了作者对元朝的忠贞决心。“树转午阴凉”,以景结情,情在景中,是古诗词的常用收尾法。可以收到“曲终人不见,江上数峰青”的余韵缭绕的效果。作者的悲观绝望之情溢于言表。第(1)题是对关键词语所表达的思想情感的理解,结合上下文,尤其是下文“谁复吊沅湘”“树转午阴凉”,含义不难理解。第(2)题是对表现手法的考查。对比或衬托应该说不难看出。;节厚重的历史内涵;表达对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解:抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀,也表达了对屈原忠义气节的崇敬。;?6阅读下面这首宋词,然后回答问题。;当时苏轼任密州地方官。②寒食:清明前一或二日。旧俗寒食节不举火,节后举火称新火。;解析:题目中的