数学人教版九年级下册26.1.1反比例函数的意义.docVIP

26．1．1反比例函数的意义 毕超超 【学习目标】 经历抽象反比例函数概念的过程，体会反比例函数的含义，理解反比例函数的概念。 理解反比例函数的意义，根据题目条件会求对应量的值，能用待定系数法求反比例函数关系式。 让学生经历在实际问题中探索数量关系的过程，养成用数学思维方式解决实际问题的习惯，体会数学在解决实际问题中的作用。 【学习重点】理解反比例函数的意义，确定反比例函数的解析式。 【学习难点】反比例函数的解析式的确定。 【学法指导】自主、合作、探究。 课前歌曲欣赏：《悲伤的双曲线》 微视频引入 师：听了这首歌有什么感受？有什么特别之处？对，它是数学之歌！ 你们真幸福，坐在这里愉快的学习，享受着美妙的音乐。你是否知道这幸福是多少革命先烈用鲜血和生命换来的。 播放微视频，两万里红军长征爬雪山过沼泽地的故事，引出一个科学中的问题 师：请问这沼泽草地无法穿越的时候，这位红军为什么淌着泥巴艰难地匍匐前进呢？ 设计意图：作为一个整章的情景创设，利用两万里红军长征爬雪山过沼泽地的故事，引出，F压力不变，受力面积s越大，压强p越小。通过这个情景创设，让学生知道在实际生活中还有很多我们没学过的函数，因此本章我们要学习一种新的函数。 问题情境 小宁家住在上海，五一节假日坐高铁前往北京姑姑家玩，已知京沪高铁全程为1318km，某次列车的平均速度v（单位：km/h）与此次列车的全程运行时间t（单位：h）有什么样的等量关系，求v与t的关系式。 小宁坐在高铁上望向窗外，看见一辆约以60km/h匀速行驶的公共汽车，它行驶的距离S(单位：km)随时t(单位：h)的变化而变化，求S与t的关系式。。 小宁在思考：一辆公共汽车的油箱中现有汽油50升，如果不再加油，平均每千米耗油量为0.1升，油箱中剩余的油量y(单位：升)随行驶里程 x（单位：千米）的变化而变化，求y与x的关系式。 小宁在高铁上，打开手机想了解一下北京目前的房价和人均占地面积，已知北京市的总面积1.68×104平方千米，人均占有的土地面积S（单位：平方千米/人）随全市总人口n（单位：人）的变化而变化，求S与n的关系式。 小宁到了姑姑家，发现姑姑家的小区有一块面积为 面积为1000m2的矩形草坪，小宁发现草坪的长y（单位：m ）随宽x（单位：m ）的变化而变化，求y与x的关系式。提出问题： 问题1：上面所列出的式子中两个变量之间都是函数关系吗？ 问题2：在上面所列出函数中哪些是我们学过的函数？我们是如何研究的？ 问题3：在剩下的3个函数中，你觉得应该怎么归类？你能给它起一个名字吗？ 知识复习： 1、研究函数的一般方法？ 2、什么叫函数？什么是正比例函数？ 设计意图：用小宁五一放假出行发生的故事，将书本的问题串成线，带学生一起感受小宁这次旅程当中发生的故事，激发学生学习的兴趣，从而引出新的函数——反比例函数。同时 通过复习函数和正比例函数概念，让学生从已有的知识体系中自然地构建出新知识。回忆学习正比例函数的研究思路，引导学生用类比的方法学习本章的反比例函数，初步了解本章的基本内容和研究思路，为后续学习做好铺垫。 三、类比探究 小组合作： 1、你能否根据这一类函数的共同特点，写出这种函数的一般形式？ 2、类比正比例函数的定义，你能给这个函数下一个定义吗？ 设计意图：通过学生观察讨论，依据老师设计的问题串，类比已学正比例函数，抽象出函数的本质特征，归纳出反比例函数的特征，学生经历概念的形成过程，从而达到真正理解定义的目的，同时培养学生归纳总结能力。 四、知识巩固 1、下列关系式中的y是x的反比例函数吗？如果是，比例系数k是多少？ 2、数学在我们的日常生活中无处不在，请举一个我们身边有关反比例函数的例子，与同伴交流一下。 设计意图：通过辨析，让学生建立反比例函数的基本模型。顺着学生的思维发展，通过举例等活动，让学生全方位地品读反比例函数概念。 五、知识应用 例1 已知y是x的反比例函数，当x=2时，y=6． （1）写出y与x的函数关系式 （2）当x=4时，求y的值 变式：已知y与x2成反比例，当x=2时，y=6． （1）写出y与x的函数关系式 （2）当x=4时，求y的值 设计意图：使学生会根据已知条件求反比例函数的解析式，进一步熟悉函数值的求法。 六、回归情境 在压力不变的情况下，某物体承受压强p（Pa）是它的受力面积S（m2）的反比例函数，其图象如图所示。 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 1 ... ... （1）求p与S之间的函数解析式； （2）完成表格中的填空； （3）你能从图表中获取哪些信息？ 设计意图：通过开放性问题的设置，充分激发学生的思维，从而通过本节课的学习以达到解决问题的目的。本问题的情景设置回归到起点，达到前后呼