西师大版数学四上《相交与垂直》同步测试.docVIP

相交（垂直） 教学目标： 1、探究两条直线的位置关系，理解互相垂直的意义，认识垂足和垂线； 2、在掌握垂线意义的基础上学会利用三角尺话垂线； 3、通过操作活动，培养学生动手操作的能力和实践能力，进一步发展学生的空间观念。 教学重、难点： 认识垂线的意义，掌握用三角尺画垂线的方法。 教具准备：三角尺 教学过程： 相交 1。回忆直线的特点 师：在前面的学习中，我们认识了直线，孩子们还记得直线有哪些特点吗？ 生：直线是直的，没有端点，可以无限延长，不可度量。 2．用小棒代替直线在桌面上摆一摆 师：请孩子们用课前准备好的两跟小棒，代替我们的直线，在桌面上摆一摆。（教师巡视） 展示学生摆的情况 师：刚才，老师看了同学们摆的情况，老师发现孩子们像这样摆的最多。（出示各种相交直线） 3．认识相交现象 师：请同学们观察一下这些摆法，从中，你能发现有哪些相同的地方吗？ 生：两条直线交叉在一起，组成了4个角，两条直线间交叉成一个点。 师板书（画相交直线），都有4个角，且交叉于一个点。 师：我们把两条直线像这样的位置关系叫做两条直线相交。（板书相交）相交的这个点，我们叫它“交点”。（板书交点） 我们可以说直线A相交于直线B，也可以说…… 4．判断相交现象 师：请孩子们观察一下，下面哪些现象属于相交现象？并指出相交直线中的交点。 5．画相交的直线图 师：同学们真能干，不仅知道了直线的相交现象，而且还能判断哪些直线是相交的，那，你能画出相交的两条直线吗？并指出交点。（生在草稿本上画一画） 垂直 1。认识垂直现象 师：老师看了孩子们画的相交直线，我把他们分成了两类，请看。孩子们仔细观察一下，这和我们前面看到的相交直线相比，有什么特别的地方吗？ 生：第一类两条直线相交，所成的角是钝角和锐角，而第二类相交直线，所成的角是直角。 师：对了，这是一种特殊的相交现象，我们把这种现象叫做两条直线互相垂直，也就是说，两条直线相交成直角时，就说这两条直线互相垂直，交点叫做垂足。（师板书定义） 师：从这句话里，你觉得哪些词语比较关键？ 生：相交成直角，互相垂直 师：对，两条直线互相垂直的前提条件是要两条直线相交，且相交所成的角是直角。那怎样理解“互相”垂直呢？ 我们可以说直线A垂直于直线B，也可以说……，我们还可以说直线A是直线B的垂线，也可以说…… 2．判断垂直现象 3．指出生活中哪些物体上相邻的两条边是互相垂直的。 4．随意画两条直线互相垂直，师提醒学生可以借助于三角板和量角器。 5．按要求作垂线 ①为给定的直线作与它垂直的直线； ②过直线上一点作直线的垂线； ③过直线外一点做已知直线的垂线。 课堂练习 1。找互相垂直的直线； 2．理解点到直线的距离垂线段最短； 3．用今天所学的知识帮前进村的村民解决实际问题。