富源学校2018-2019学年高一历史上学期期中习题.docVIP

PAGE 1 - 2018-2019学年度第一学期高一年级期中考试试题 历 史 (本试卷共4页，26小题，满分为100分,考试用时50分钟。) 选择题(请选择一个最恰当的选项，每小题3分，共75分) 1.唐代文学家柳宗元说：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制”。材料中的两个“制”分别是指( ) 　　 A．分封制和宗法制 B．宗法制和郡县制 C．分封制和郡县制 D．宗法制和专制主义中央集权制 2．宋代有学者说，“管摄天下人心，收宗族，厚风俗，使人不忘本，须是明谱系、世族与立宗子法”，“宗子法坏，则人不自知来处，以至流转四方，往往亲未绝，不相识一”。他们的主张是基于( ) A．宗法制能够维系社会安定 B．宋朝时期人们的宗法观念淡薄 C．宋朝人具有迁徙流动的特点 D．宗法观念有利于程朱理学的传播 3．《史记·龟策列传》载：“太史公曰：自古圣王将建国受命，兴动事业，何尝不宝卜筮以助善！唐虞以上，不可记已。自三代之兴，各据祯祥；……王者决定诸疑，参以卜筮，断以蓍龟，不易之道也。”这反映出古代中国早期政治制度的特点是( ) A．没有形成权力高度集中 B．宗法制与分封制结合 C．以血缘关系为纽带形成国家政治结构 D．神权与王权结合 4. “秦始皇设职授官，从一面看是官僚政治的开始，从另一面看却是政治权力等级世袭的中止。”中止了“政治权力等级世袭”的制度是(　　) A．宗法制 B．皇帝制度 C．分封制 D．郡县制 5．司马迁在《史记·李斯列传》中评论说：“秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无战功之患。”下列对材料信息的本质理解,最准确的是(　　) A．肯定了秦朝统一的历史意义 B．肯定了秦朝地方行政制度的作用 C．敏锐地指出了分封制的弊端 D．指出了分封制与郡县制的本质区别 6. 法国著名学者雷奈·格鲁塞的《东方的文明》写道：“秦代在历史上意味着什么呢？意味着周时已有的中国的力量，由它一个最有生气的成分聚合、集中起来，提高到权力的顶峰。”符合上述观点的是(　　) A．中央集权制度形成 B．实现了国家统一 C．君主专制制度进一步加强 D．创立三公九卿制 7.秦汉时期丞相一职由一人担当，但隋唐时期三省的长官都是丞相，到了北宋，相当于丞相的官职就更多了。这一现象的实质是(　　) A．中央政府民主政治的不断发展 B．国家行政事务日益增多 C．中央对地方政府的控制日益严重 D．君主专制制度的不断加强 8.元朝在对行省划界时,广泛采用“犬牙交错”的原则,例如陕西行省跨越秦岭,湖广行省、江西行省均跨越南岭,河南江北行省跨越淮河,中书省直辖区则跨越太行山。元朝的这一做法是为了(　　) A.使地方享有更充分的军事、行政管理权 B.分割地方,以便于加强对地方的控制 C.肥瘠搭配,便于农业生产的管理和发 D.充分体现了元朝“以北制南”的治国理念 9.钱穆在《国史新论》中写道：“自经此项制度推行日久，平民社会，穷苦子弟，栖身僧寺，十年寒窗，也可跃登上第。”材料反映的是(　　) A．血缘世袭制度 B．社会推荐制度 C．门第恩荫制度 D．考试选拔制度 10．明成祖时期若有大臣上奏言事，一般情况下他的奏本上达皇帝的途径是( ) A．布政使司→丞相→皇帝 B．布政使司→军机处→皇帝 C．布政使司→内阁→皇帝 D．布政使司→中书省→皇帝 11.钱穆先生在《中国历代政治得失》里论及中国各朝：“中国传统政治是专制的，政府有一个皇帝来独裁，这一说法，用来讲明清两代是可以的。若论汉、唐、宋诸朝，则不能说一切由皇帝专制”钱穆先生之所以说“汉、唐、宋诸朝，则不能说一切由皇帝专制”，主要原因是(　　) A．汉、唐、宋三朝实行三省六部制，对皇帝的权力有一定的制约 B．明清之前宰相制度尚存，宰相分担了部分行政权力 C．汉、唐、宋三朝宰相对皇帝形成了有效的制约，皇帝处于统而不治的地位 D．汉、唐、宋三朝权臣弄权现象严重，皇帝权力弱小 12.在中国古代，皇帝为加强君主专制而在政府班子以外设立非正式的机构，下列属于这类机构的是(　　) ①宋代设立枢密院②元代设立中书省③明成祖设立内阁④雍正帝设立军机处 A．①②　　 B．③④　　 C．①④　　 D．②④ 13.雄辩术在希腊教育中享有比较高的地位。在雅典民主城邦，熟练的公共演讲是从政的必要条件，即使在公共演讲丧失了政治功能以后，雄辩术仍然受人崇敬，端庄优雅的