从百草园到写三味书屋.pptVIP

作者简介:鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。 他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。 __________ 注意下列词语的字音和字形： záo qí shuài chán mì shāi sù yuān dǐng tìtǎng shān bó suǐ tuì cuán kuī shuò liǎn 1.根据标题分析，你获得了哪些信息？ 2.找出写百草园和三味书屋两个部分的起止句和过渡段。 （1－8） （10－24） 3.文章第九段起什么作用？ 过渡作用，承上启下 默读课文，整体感知 4.文中作者深情回忆了儿时在百草园和三味书屋的生活，给你印象最深的是那些画面？ 百草园的美景 美女蛇的故事 雪地捕鸟 思考：围绕“乐园”二字，作者从哪三方面去写？请简要概括。 一.领略百草园的乐趣 重点：默读第二段，讨论回答以下问题： 2.菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。 3、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。 颜色 形状 视 听觉 味觉 春末 盛夏 秋天 1.作者描写了百草园那么多景物，用一个什么句式把他们连缀起来？ 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草 间直窜向云霄里去了。 整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚” 到“鸣蝉、黄蜂、叫天子” 局部部分从“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到 “何首乌、木莲、覆盆子” 由低到高写静物 由高到低写动物 从动物写到植物 从植物写到动物 4、本段层次井然。比如先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来： 5.插叙美女蛇的故事有什么作用？ 美女蛇的故事给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 阅读第七节，思考下列问题： 1.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 2.找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 扫 露 支 撒 系 牵 拉 看 罩 九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。 先抑后扬 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 百草园的景物有声有色，充满乐趣。 美女蛇故事增添了 神秘色彩，丰富了情趣。 雪地捕鸟 带来无穷乐趣。 写百草园，始终围绕着一个“乐”字——表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 三 味 书 屋 这是鲁迅上学的私塾 三 味 书 屋 这是鲁迅当初上学时的座位 你怎样看待三味书屋的生活？ 枯燥无味：繁琐的礼仪，教学方式单调，不允许学生提问，书难懂，学生的个性得不到发展； 苦中有乐：老师较为开明，增长了知识，课间休息去屋后小园，先生读书时也给人乐趣，老师读书入神时做游戏画画。 你怎样看待先生? 一是知识渊博，和蔼，却又落后的教育思想； 二是教学认真，能因材施教，不断增加教学内容。 三是不太束缚学生。 小结 《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。 * 根据江泽民同志的题词导入课文 * 根据江泽民同志的题词导入课文