《三人两足口号答案.docVIP

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《三人两足口号答案

《三人两足口号》答案   篇一:“三人两足”策划案   “三人两足”策划案 一、活动名称:趣味运动会 二、项目名称:“三人两足”比赛 三、比赛设计:   1、参赛队伍:八个代表队 2、比赛分类:团体赛和个人赛 3、比赛流程:小组赛和决赛 4、比赛地点:新操场草坪 5、奖项设置:   个人赛:团体赛: 一等奖2名: 一等奖1组: 二等奖2名: 二等奖1组: 三等奖2名: 三等奖1组: 最佳默契奖2名: 最佳团队奖1组: 四、人员配置:4人 五、物品配置:   口哨一个 秒表计时器2个 游戏绑腿道具20个 ④终点线一条 六、比赛细则 1、团体赛   (1)队伍配置:各代表队自由选出一组人员参赛,每组人员由3女   4男共7人组成。   注意事项:除本队女生人数小于3人外不得更改人数配置。 (2)比赛分组:研一1到3队为a组,研一4到6队为b组,研二两个代表队为一组。   (3)小组赛:各小组分别比赛,以哨声为比赛开始信号,以过线时间为比赛成绩,取所有代表队成绩前4名进入决赛。   注意事项:赛时由两人分别记录成绩以防一人仪器出现问题。 (4)决赛:四支代表队同时进行比赛,以时间先后决出排名。 2、个人赛   (1)队伍配置:各代表队分别选出两支队伍参赛,两支队伍分别由两男和两女组成,共计16支参赛队伍。   (2)比赛分组:分为男生组和女生组,各8支队伍,分别进行比赛。 (3)决赛:男生组八支队伍同时比赛,以时间先后排名;女生组同男生组。   篇二:三人两足合作跑   《三人两足合作跑》案例   高唐县第四实验小学 田保江   案例描述:   一、 激趣导入:   师:同学们,今天老师带领大家尝试一种有趣的奔跑方式——两人三足跑,大家想试一试吗   生:想!   [调动学生的参与积极性]   接下来,我请一位同学站到前面与我共同演示。   师:下面,就请同学们两人一组练习,看看哪一组配合的好,大家试试看。   学生两人一组,自由组合练习。我在四周查看学生的练习情况,有的小组配合不好,步调不一致,刚开始就跌倒在地,有的互相影响。练习了约十分钟,学生在我的示意下停止了活动。   师:同学们,你们在练习过程中遇到了什么问题能不能告诉老师呢   生甲:老师,我们在跑的时候迈步不一致,老想摔倒。 生乙:老师,我们两个跑的很慢,很不协调,挺别扭的。 生丙:我们两个的腿老想挣脱开。   二、 自主练习,领悟要领。   师:刚才大家提到的问题很多,怎样才能解决呢接下来,同学们在小组练习中,尝试一下解决决问题的方法。   各小组分成甲、乙两队,各成一路纵队,用布条将参加者的左右   脚捆绑在一起,各小组同时出发,看哪组能最先“跑”完规定的距离。   学生在规定的场地上练习,我在四周观看并指导,鼓励学生自主尝试,积极参与,体验要领。   师:我看到同学们这次比上次配合得默契、协调了,接下来我们进行小组比赛。   学生进行比赛,展示练习成果。   [运用比赛的形式,将况争的意识引入课堂,能充分发挥学生的积极、主动性,教学效果更好]   三、 体验成功,享受乐趣。   师:我们再来增加一点难度,由两人合作到三人合作,好不好 学生兴致很高,自由结合,尝试练习。   [在增加难度的条件下,进行了合作练习,进步到激发了学生学习兴趣,增强了合作意识]   本堂课学生学习积极性很高,主动投入到练习中,通过学生自主练习,领悟如何跑得协调的动作要要点,在尝试——体验——巩固——体验的过程中,层层递进,掌握动作,反思这节课的教学,有以下几点较成功。   一、 小组合作,自主尝试。   《体育与健康》课程标准中提出以学生发展为中心,在充分发挥教师主导作用的同时,重视学生在学习过程中的主体地位,注重培养学生自主学习,合作学习,探究学习的能力,本课教学充分体现了这一教育思想。如:在以二人为主的练习小组中,学生经过讨论探究,   发现问题,从而对合作跑有了一定认识。   二、 通过竞赛激发学生的参与热情。   通过竞赛这一方式,增加合作的难度这一系列手段,让学生在轻松愉快的活动过程中,越来越深刻地体验到合作的必要性,并在不断探究的过程中找到有效的合作方法,总结归纳出合作的要领,从而学会如何与人合作进而培养学生合作的意识,逐步使合作成为一种良好个人习惯。   篇三:两人三足比赛细则   1、比赛方法;   本次比赛设两组,每对设领队一名,主要负责该队口号的设定,该组人员的选择和安全,第一次比赛有两名队员参加(男女不限),两队成纵队面对标志物排在起跑线后,每一组两人并肩站立,内侧的小腿用小布条捆住,这样成了两人三足,比赛开始,发令人法令后,各队的第一组以三条腿向前跑进,绕规定的场地一圈,回到终点,第一队比赛结束。第二次比赛在第一次比赛的基础上加一人,三人并肩站立,内侧的小腿用小布条

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