移动学习视野的播客研究.doc

. ... 移动学习视野下的播客应用研究 摘要：伴随着Web2.0的兴起，众多Web2.0的技术诸如Blog、Wiki、RSS在教育中等都得到了广泛的应用。Podcast作为Blog的最新发展形式，从一出现就得到了众多教育者的追捧。本文从介绍移动学习引入，首先论述了播客的概念、特点以及在教育中的应用，然后重点介绍了播客在移动学习领域中的应用，最后指出了播客研究过程中的几个关键问题。 关键词：移动学习 播客 Podcast 应用研究 引言 移动学习是指利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备(如移动电话、个人数字助理PDA、Pocket PC等)获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习形式。移动技术及数字化学习技术（e-Learning）的广泛应用推动了移动学习（mobile Learning，或m-Learning）的发展。 其他形式的学习比较,移动学习具有学习便捷性、教学个性化、交互丰富性、情境相关性等特点。移动学习是移动计算技术与数字化学习技术嫁接的产物,代表着学习的未来。 随着无线通信技术的发展与Internet技术的发展，以及移动终端设备的普遍应用，人们对移动学习研究的热情也空前高涨。目前Internet以Web2.0为特征的典型服务主要有博客（Blog）、维客（Wiki）、社会性标签（tagging和social bookmarking）、多媒体分享、信息聚合（RSS和Syndication）等，播客（Podcast）作为Blog发展的最新形式，能对移动学习的发展起到一定的推动与帮助作用。 一、播客的概念、特点与教育应用 1.播客的概念 “播客”翻译自英语单词,它其实是一个合成词,取自苹果公司研发的便携播放器“iPod”与传统广播（Broadcasting）的结合,借助于苹果公司的iPod便携播放器和相关软件,网友可将音乐或广播等数码声讯文件下载到自己的iPod、MP3播放器或其他便携式数码声讯播放器中随时收听,也可将自己制作的声讯或视频文件上传到网络上与他人共享。 目前，研究者认为,汉语里的“播客”一词相对应的英文其实有三个，即Podcastor，Podcasting和Podcast,分别指制作播客节目并上网发布的使用者，播客这一独特的传播方式与形态,以及提供上传和下载服务的播客网站和播客接收终端。 2.播客的特点 虽然目前还处于市场推广和技术平台完善阶段，但是播客作为一种全新的数字广播传播技术，有其显著的特点： （1）制作简单。只需一个麦克风、一台配置并不高的电脑、加一个摄像头（如果制作视频）就能制作节目，并且零技术、低门槛使得网络资源的制作相对简单； （2）成本低廉。播客与传统广播相比，成本极低，它不需要频段，不需要发射塔，不需专业的广播制作及播出设备； （3）收听自由。播客的节目内容可选择在线收听或下载后借助任何便携式音乐播放器反复收听，mp4视频播放器收看，增加了自由度，并且可订阅节目，完全可按照个人的时间随意收听收看节目； （4）互动交流。播客的传播特性是单向的，但其制作者一般都把播客和博客、Email、QQ等通讯方式联系在一起，使得播客成为互动和双向交流的平台； （5）动态更新。播客以日志形式发布，其有动态更新的特点，而且由于其采用了RSS技术，可使最新发布的播客节目在客户端自动更新显示，而不用进入网站多次点击浏览相关信息； （6）个性化特征。播客利用RSS技术在发布文本信息的基础上，传播音频、视频、动画等多媒体咨讯。播客是一种个性化的媒体,像“个人广播台”,每个人都可以自编自导,展示自己。 （7）播客是一种大众化的媒体,参与的人多是“草根”性质的民众,因此节目内容大众化、口语化。因而随着Podcast技术的日渐成熟,其应用已经深入到商业、文化、艺术、教育等领域中。 3.播客的教育应用分析 在现代化的教与学中应用播客技术可以给教育带来新思路、新方法，有助于教学水平的提高。目前，播客在教育中的应用主要有以下几个方面： （1）丰富学科教学资源 各专业和学科的教师和学生可以通过Podcast共同建设教学资源，在传统教学资源的体系中加入Podcast资源，包括文本、音频、视频、flash动画等资源。学生可以对自己感兴趣的Podcast节目进行订阅，当有资源更新时，Podcast将会把新资源推送给订阅者，从而丰富教学资源。 （2）构建视听化的教学平台 传统的教学平台主要发布文本信息，利用Podcast不仅可以发布文本信息，还可以发布音频、视频、flash动画等多媒体资源，从而构建一个视听一体的教学平台。教师可以随时发布自己的教学计划、多媒体课件、实验案例、音频材料、教学视频等，供学生订阅。 （3）实现个性化的移动学习 利用Podcast学生可以根据自己的实际情况和个人爱好，订阅