湘教版小学科学六年级（上册）复习资料全.doc

WORD格式整理 专业知识分享 汉丰六校 　　小学科学 六年级上册 单元复习与检测 第一单元 ※植物受外界刺激，发生单方向反应的现象，叫植物的（ 向性运动）。 ※植物生长过程中具有（向光性、向地性、向水性、向化性）等特征。 ※小树的根为什么向有生的方向生长？这个现象说明了什么？ 答：植物的根向下面生长，并向有水的方向生长。说明了植物的根有向地性和向水性 ※农民播种时不会管种子的姿态，更不用担心植物根、苗的生长方向，为什么？ 答：因为植物的根具有向地性、枝叶具有向光性、向水性是植物在进化过程中的适应现象之一，所以不管种子方向怎样，由于植物地根和茎具有向地性，它都可以正常发芽生长。它们总是会无忧无虑的生长的，它为农业生产提供了很大方便。 ※请根据“盘子、餐巾纸、几粒发芽的种子、棉条、一杯水”等材料设计植物向性特征的实验。 实验设计 实验材料：盘子、餐巾纸、几粒发芽的种子、棉条、一杯水 实验步骤 1、 将发芽的种子按同一方向放在盘子中的餐巾纸上，餐巾纸的一端与棉条接触，棉条的另一端浸入水中，观察种子根的生长方向。 2、过几天改变为用餐巾纸的另一端接触棉条，继续观察种子根的生长方向。 实验结论：根总是趋向有水的地方生长。 ※“南橘北枳”环境造就了具有（特殊习性）的植物，环境也决定了植物种类的（区域性）分布。 ※影响植物生存的基本因素（阳光、温度、水分、土壤）。 ※为什么会出现“南橘北枳”的现象？ 答：植物的生存是有地域性的，有些植物只适宜生活在南方，有些植物只适宜生活在北方。原因：阳光、水分、温度、土壤是影响植物生存的基本因素但不同的植物对这些因素的需求和适应能力是不一样的。植物的这些习性是在长期适应当地的环境中形成的。它们的生活习性也决定了它们一般只能在具备这些环境因素的地方生存。例如：生长于沙漠中的仙人掌，叶子是针状的，以减少水分蒸发。 ※下列植物属于哪类区域的植物？ 雪松： 寒带针叶林 睡莲：湿地植物 仙人掌： 沙漠植物 小叶榕：热带植物 ※动物适应环境的方式有：迁 徙、冬眠、拟态、保护色 ※强劲的四肢，有利于非洲大草原上的动物们捕食和逃跑。 ※植物适应环境的方式有：落叶、长刺、散发特殊气味、改变生长规律等. ※池塘中除了生活着植物和动物，还生活着（微生物） ※微生物的作用？ 答：微生物的作用是植物和动物尸体进行分解，如果没有微生物，地球上动、植物的尸体会堆积成山。 ※鱼类适应水中生活的特征有哪些？ 答：呈纺锤形的体形，有腮能呼吸水中的氧气鳍能够在水中活动游泳,背部颜色深,腹部较浅,有保护作用,身体大多成流线型,体外有鱼鳞或粘液,能有效防止水中复杂环境致伤。 ※食物链就是像链条一样把（ 各种生物紧紧联系在一起）的食物关系。 食物链总是从（植物 ）开始，到（ 凶猛的肉食动物）结束。 ※ 根据动植物之间吃与被吃的关系，写出食物链。 草、鹰、蝗虫、青蛙、蛇、松树、鸟鸦、鹰、松鼠、松毛虫 草—→蝗虫—→青蛙—→鹰 草—→蝗虫—→青蛙—→鹰 松树—→松毛虫—→鸟鸦—→鹰 松树—→松鼠—→鹰 ※生物之间通过食物链来达到相互依存，相互制约的作用。 ※微生物就是（难以用肉眼观察的一切微小生物之统称）的生物。它的作用有：分解动植物的尸体 ※生态平衡就是整个生态系统的结构保持（相对稳定 ）的状态。 ※自然界中所有生物都无法避免成为（食物链 ）的成员，大家通过食物关系来达到（相互依存 ）、（ 相互制约）的作用。 ※人类破坏生态平衡的行为及危害？ 答：1、国外物种的引进导致国内某些生物与之相比无竞争力而灭绝 2、过度捕杀食物链顶端生物导致食物链中层的生物急剧增多，再导致底层生物减少，进而导致中底层的生物均无法生存，使整个食物链崩溃，最终造成地区性的生态灾难。 ※人类过度砍伐带来的后果是什么？ 答:乱砍滥伐，破坏森林会给人类带来洪灾、干旱、沙尘暴等。假如大树都倒下了生物们将会失去食物不能生存，土壤流失，带来洪灾、干旱、沙尘暴等自然灾害。 第二单元复习检测 ※人体所需的主要营养成分是：蛋白质、淀粉、脂肪 ，其重要营养成分还包括：盐类、维生素、水。 ※食物中蛋白质、淀粉、脂肪的检验方法分别是： 答：1、蛋白质含量多的食品燃烧时会产生一种特殊的气味，就说明有蛋白质的成分。 2、把稀碘酒液滴到待测物体上，如果没有淀粉就不会变色，有淀粉会变蓝色。 3、脂肪含量多的食品涂在纸上会使纸变得透明。 ※食物