《金蛇狂舞》教案(精选范文).doc

《金蛇狂舞》教案 湖北省英山县方家嘴中学 姜友玲 教学内容：欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。 教学目标： 1、知识目标：通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。了解“螺蛳结顶”的创作方法和一领众和的演奏形式。 2、技能目标：掌握打击乐器的演奏方法，培养学生的音乐表现力和音乐创造力。 3、情感目标：使学生了解人民音乐家——聂耳，熟悉他的作品，弘扬民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学重点： 听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。 教学难点： 如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。 教学准备： 1、打击乐器实物，大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。 2、教学课件。 教学过程： 一、感受身边音乐 1、唱《中华人民共和国国歌》，导入新课。 2、作曲者介绍 人民音乐家——聂耳，是我国革命音乐的开路先锋，重温他的作品，能感受到鲜明的民族特征和时代精神。下面，我们来欣赏他根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。 二、走近民乐经典 1、初听乐曲，感知基本情绪。 ①、学生说说自己所听到的乐器的名称。 ②、乐曲表现了什么样的情绪？ 2、介绍民族乐器：用多媒体展示丝竹乐器、打击乐器。 3、认识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼 4、教师演示一些民间打击乐器，感受乐器的音色。 5、讨论锣鼓音乐的特点及用途： ① 渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。 ② 用于指挥，统一步伐。 ③ 常用于戏曲中的伴奏。 设计意图：设计意图：在乐曲的初听之后，让学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏，并结合学生的体验让学生在初听后自主把握乐曲的情绪和风格，初步感受民族乐器的音色特点。 三、享受探究乐趣 1、深入欣赏乐曲主题，多媒体出示主题曲谱。 《金蛇狂舞》主题片断 4/ 5 ┃ 12 12 56 1 ┃ 4 56 56 54 ×× ×× ×× × ┃ ×× ×× ×× × ┃ ① 口念 ：得得 得得 得得 得┃ 仓仓 七仓 乙七 仓┃ ②击拍：肢体语言表现。 ③用笔敲桌子，表现节奏。 2、师生互动 只求节奏相同，不拘发音形式，体验一领众和，一问一答的演奏形式。 师（问） 生（答） ×× ×× ×× × 得得 得得 得 仓仓 仓 大大 得 3、音乐游戏“小小作曲家” 56 56 54 5 ┃ 12 12 56 1 ┃ ） 56 54 5 ┃ 12 56 1 ┃ 56 5 ┃（ 55 ┃ （ ） ┃ ( ) 1 ① 学生展示创作成果； ② 听乐曲片断，对照创作的曲谱能不能发现点什么？ ③ 引出“螺蛳结顶”，概念：乐句越唱越短，最后只剩一 个音，叫“螺蛳结顶”，通过句幅的逐层递减，有效地将音乐推向高潮。 设计意图：通过鼓和锣的敲击游戏，加深对于乐器音色的印象。并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律中螺蛳结顶的音乐表现手法。这个环节的教学设计从学生的角度出发，选择降低难度，以师生互动合作的方式完成。最后让学生在乐曲旋律中通过自由选择表 演形式，熟悉音乐的主题形象，完成本课重点及常识点的学习，提高学生对于音乐的领悟及感触能力。 四、体验成功喜悦 1、再次欣赏《金蛇狂舞》全曲。 有了视觉、听觉、运动觉的感知基础，运用我们所学的音乐基础知识，大家合作，体验一下打击乐器合奏。 2、小组活动，配合练习。 ①节奏： 2/仓仓 七0 ┃ 仓仓 七0 ┃ 4 仓仓 七仓 ┃ 仓仓 七 ┃ ②单项乐器，重点辅导。 ③各组分别推选五名选手参加合练。 ④合练评价：小组自评、小组互评、教师点评。 3、动一动，走一走 ①教师按节奏走动，号召学生起立，走动，配合动作，体验锣鼓音乐的指挥作用。 ②和着锣鼓音乐有序地走出教室。 设计意图：在音乐与情感获得统一后，抓住学生兴奋点进行最后的综合音乐欣赏活动，使学生在身临其境的活动中获得自由想象与联想，增强学生的音乐参与感与体验感。同时努力营造一个活跃气氛，并加入乐器打击、呐喊、道具挥舞等表现手段，让学生投入地动起来！ 五、开拓崭新天地 课堂小结： ① 熟悉了解人民音乐家——聂耳，和他的民乐合奏《金蛇狂舞》 的情绪以及风格。 ②通过乐曲欣赏，了解了“螺蛳结顶”的创作方法和一领众和的演奏形式。 ③掌握了几种民族乐器打击乐器的基本演奏方法，培养了学生的音