在课堂教学中落实四基四能具体策略.pptVIP

人民教育出版社小学数学室 * 在课堂教学中 落实“四基” “四能”的具体策略人民教育出版社小学数学室王永春 一、如何理解“四基” “四能” 与时俱进地理解目标的变化 1.从双基到四基，是培养创新型、实践型人才的需要 为了三维目标的整体实现，真正做到以人为本。 2. 双基的内涵在变化。 概念、性质、特征、公式、法则、定律等 运算、推理、作图等 繁难的计算、复杂的问题解决等要删减 估算、数感、符号意识、空间观念、几何直观、 数据分析观念、推理能力、模型思想、应用意识、 创新意识等要加强 3.基本思想，2010年《小学数学教育》10篇文章，进行了比较系统的梳理。 为了提高数学素养。 4.基本活动经验，专家观点不一。建议不要从广义上理解，什么都是就等于什么都不是。 生活中与数学有关的活动：购物、旅行、装修、调查统计、投资理财、买彩票、预测体育比赛结果等 课堂上的活动：小组合作、观察物体、利用图形变换设计或者制作、操作学具、拼平面图形、搭立体实物、做游戏、摸球、掷硬币等等 5.四基目标的两个意义：一是为了现实生活，二是为了进一步学习 7. 学会数学地思考 形象思维、逻辑思维、辩证思维 数学思想和方法 数学家陈省身说： 　“数学是自己思考的产物，首先要能够思考起来，用自己的见解和别人的见解