碘缺乏病相关健康知识调查结果分析.doc

碘缺乏病相关健康知识调查结果分析 通过调查评估了解当地碘缺乏病健康教育工作效果，为适时采取针对性防治措施和调整干预策略提供依据。 方法 使用统一答卷，分别对5个县（区）随机抽取五年级学生和学校周边的家庭主妇进行调查。结果 五年级学生及格率88.87%，平均分4.05分；家庭主妇及格率87.80%，平均分4.08分。学生和家庭主妇的及格率和平均分在不同地区有统计学差异（P0.01）。文化程度、不同职业对家庭主妇的及格率、平均分显示了统计学差异（P0.01）。比较学生和家庭主妇两项碘缺乏病健康知识知晓情况有统计学意义（P0.05）。结论 有针对性地开展碘缺乏病健康 教育工作，有助于提高一级目标人群健康教育效果。 依据2008年度中央帮助地方公共卫生专项资金碘缺乏病防治项目工作要求，项目县（区）在目标人群开展了碘缺乏病健康教育相关工作。为保障项目工作科学、规范，达到预期效果[1] ，于2009-10/11，对攀枝花市5个县区的碘缺乏病相关健康教育工作中的健康知识掌握情况进行了评估。结果报告如下。 1.1 对象 五年级学生755名和学校周边家庭主妇254名，共1009人。 1.2 方法 1.2.1 对象的选择 分别在5个县（区）各随机抽取1所学校，在每所学校的五年级学生中抽查30名;入户调查学校周边家庭主妇10名，每个县（区）调查200名。 1.2.2 调查方法 使用《四川省实现消除碘缺乏病目标县级考核评估方案》[2]中的小学生碘缺乏病健康教育现况调查答卷和家庭主妇碘缺乏病健康教育现况调查答卷，调查前讲解调查内容和要求，现场回收答卷并宣布正确答案。答卷得分≤2分为不及格，≥3分为及格。 1.3.评价指标 平均分=某地调查人数的实得分之和／调查人数；及格率（%）=调查的及格人数／调查人数；知晓率（%）=知晓某知识点的人数／调查人数。 1.4 统计分析 采用Epidata录入数据，对数据进行查错和整理，用SPSS17.0进行数据分析。 2 结果 2.1 基本情况 此次调查五年级学生男353名、女402名，共计755名，问卷及格率88.87%，平均分4.05分；家庭主妇254名，及格率87.80%，平均分4.08分，不同地区的学生和家庭主妇的及格率和平均分差异有统计学意义（P0.01）（表1）。 2.2对碘缺乏病知识回答情况 家庭主妇知晓人体缺碘危害智力和生长发育有54.72%、易患大脖子病的有85.43%，误认为吃蔬菜水果可以有效预防缺碘的有9.06%，对袋装盐上的图案不知道和以为没有任何意义的为13.78%,家里通常买碘盐的有95.28%。家庭主妇对缺碘危害智力和生长发育和大脖子病的认知较高。学生回家向家长讲过并能正确讲述的占59.43%（表2）。在预防缺碘最安全有效的方法的问题中除吃肉条目外，其余题目的回答在学生与家庭主妇之间差异有统计学意义。 2.3 不同人口学特征的家庭主妇碘缺乏病知识情况 文化程度（P0.01）、不同职业类别（P0.01）的家庭主妇的及格率、平均分差异有统计学意义。随着文化程度的升高，及格率、平均分有升高趋势。及格率在各年龄段差异无统计学意义（P0.05），但平均分差异有统计学意义(P0.05)（表4）。 3讨论 碘的主要功能是参与甲状腺素的构成[3]，单纯性甲状腺肿主要是由于缺碘导致甲状腺素分泌相对不足，引起甲状腺代偿性增大[4]。成人缺碘出现单纯性甲状腺肿，又叫大脖子病；小儿因后天摄入碘不足导致甲状腺功能下降而致地方性呆小病，表现为生长发育减慢，伴有呆小病可疑症状[5]。为达到消除碘缺乏病的目的，国家通过健康教育活动让人们掌握碘缺乏病防治知识，并在缺碘地区实施长期食用盐加碘的措施。 调查显示，尽管学生和家庭主妇的及格率与平均分均达到了相关要求，但对各知识点的掌握却依然存在不足，如：知道“缺碘对人体的主要危害”的家庭主妇和学生分别为54.72%和73.91%。家里通常买碘盐（95.28%）的比例较高，反应了家庭主妇知道碘盐的重要性，但不知晓袋装盐上的标志含义的依然有13.78%，提示还需进一步加强对盐袋辨认标识的宣传教育，同时，对于碘盐激光防伪标识，应尽可能地结合受众心理特点[6]，达到醒目、易辨识的作用。学生能向家里人正确讲述相关内容不高（59.43%），在学校开展健康教育的过程中，学校应密切结合小手牵大手活动，明确要求学生把相关知识向家长讲述，或通过做家庭作业、发放宣传资料等方式，并要家长签字，以提高教学效果。 对区（县）平均分进行两两比较，学生：盐边县较其他区（县）平均分低，米易县学生较盐边县、西区学生平均分高，与东区、仁和区无差异；家庭主妇：西区较其他区（县）平均分低，米易县较其他区（县）平均分高。对学生、家庭主妇合计及格率、平均分进行χ2