人教版小学二年级语文下册《爱迪生救妈妈》教学实录.doc

《爱迪生救妈妈》教学实录 教习目标：　　1.会认10个生字，会写11个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。　　3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教习重难点： 1.识记生字，书写生字。　　2.在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。教具准备：课件、字卡教学过程：一、课前导入1、同学们，你们知道电灯是谁发明的吗？ 出示爱迪生的图片和名字，学习迪 把他的名字大声读出来吧——你来读——谁能想出方法记住他名字中的这个生字。你是用什么方法记住的？（熟字加偏旁、换偏旁、等） 你能用迪组个词么？迪士尼、迪斯科（图片）还有一个词语我们也会经常用到——启迪——读词——再读字。 谁来给大家介绍一下自己搜集到的有关爱迪生的资料。（你找到的资料非常有价值，你知道的真多，你的课外积累真丰富） 2、老师也搜集了一些资料，大家来看，出示爱迪生图及相关资料，介绍爱迪生。 “爱迪生是举世闻名的电学家和发明家，他在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面有巨大的发明和贡献。爱迪生一生约有两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。” 3.今天，我们就来学习发生在爱迪生小时候的一件事-——爱迪生救妈妈。请大家伸出你的小手和老师一起书写课题。板书课题后，请大家齐读课题，再读一遍。读完课题，你有什么要问的？（你能提出什么问题？）学生质疑课题。 （爱迪生的妈妈怎么了？他是怎样救自己的妈妈的？）评价。（你们提出的问题非常有价值！）大家想不想知道答案呢？那就让我们一起走进课文,找出答案吧。 二、检查课文朗读。1.课前我们已经预习过课文，下面我们找5名同学来读课文，每人读一段。谁愿意来展示一下你的朗读才能？ 2.指名朗读课文。请其余同学边听边想： 爱迪生的妈妈怎么了？ 他是怎样救自己的妈妈的？ 三．朗读感悟，随文识字。1.我们首先来看第一个问题“爱迪生的妈妈怎么了？谁找到了，来告诉大家。（指名回答：爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎）注意引导学生把话说完整。①相机出示字卡：“阑”，谁来读读这个生字？你在哪儿见过这个字？（书里，家长告诉我的……）谁有好办法来记住这个生字呢？（学生交流识字方法）你平时在哪里见过这个字？（电视、课外书、广告宣传单、医院、门头上的招牌等）可以让学生举例子。及时评价:生活处处是学问，只要做生活有心人，你就一定会有巨大的收获。②这个生字你认识吗？出示字卡“炎”，你怎样记住这个字？生交流识记方法。 大家说的真好！你在火旁边会感觉到什么？（温暖、热）那么再添上一把火又有什么感觉？（更热了）所以火大了，人就会受不了。所以如果人体某一部位发炎，就会常常伴有肿、痛、发烧等症状。 ③学完了单个的生字，放在词语里，你还认识么？出示字条“阑尾炎”。 有谁知道“阑尾炎”是一种什么病？你听说过这种病吗？?生介绍，师补充： 阑尾在我们肚子的右侧，一旦发生炎症后，非常疼痛。突然发作、又非常疼痛的阑尾炎就叫急性阑尾炎。如果治疗不及时的话，等待病人的只有两个字——死亡！3.看来爱迪生的妈妈情况非常危险。请大家默读课文的2、3自然段，用 “——”画出表明爱迪生妈妈情况非常危险的句子。指名读。谁再来读读？你能说说“直打滚是”什么样子吗？(不停的滚过来滚过去、不停的叫)谁能来说一下此时妈妈的感受？（妈妈现在全身非常疼痛，非常痛苦，非常难受）请你带着这种感受读一下这个句子。 课件出示句子：“一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。” 你还从哪句话中感受到妈妈的情况非常危险？ 出示：爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候，医生终于来了。一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。上医院已经来不及了医生决定在家里做手术。 你从这句话的哪些词中能够感受到情况危急？（急忙、终于、马上、来不及）如果把这几个词去掉，你再读读，说说有什么不同的感受。 本课出现了两个“及”“急”你能把它们分开吗？ 上医院已经来不( )了，爸爸很着( )。 我们发现自己的错误后，要（ ）时改正。 弟弟摔倒了，我（ ）忙上前把他扶了起来。 4.爱迪生的妈妈痛苦的直打滚，需要马上做手术才能减轻她的痛苦。但文章中说，这时太阳快落山了，还能不能做手术？（不能）为什么？（房间里的光线太暗，没法做手术）此时，大家都非常着急，课文中用了一个词语来形容，你能找出是哪个词语吗？（团团转） 5.可就在大家急得团团转的时候，爱迪生去干什么了？自读课本的第四段，找出相关的句子。谁来说说？指名回答。 （突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。）谁再来读读这句话？①这儿有个词语，出示字卡“一溜烟”，?“一溜烟”什么意思？（速度非常快）这个“溜”，你有什么好办法记住它？（加一加：氵