信息技术教育中应理性看待网络游戏.doc

姓名：苗建清 职务：教师 单位：大连经济技术开发区高城山小学 性别：男 工作单位：大连经济技术开发区高城山小学 通讯地址：大连经济技术开发区高城山小学 电话信息技术教育中应理性看待网络游戏 摘要： 随着计算机与互联网的普及，在信息技术课中如何看待和处理网络游戏成为一个很现实和急迫的问题。一方面学生都喜欢玩，想方设法地去玩。另一方面家长和老师担心因此而影响了学生的身心健康和学业前途，都不愿意让孩子玩网络游戏。客观地说网络游戏对小学生来说有利有弊，作为一种文化，网络游戏是客观存在的，国家法律没有禁止，而是从经济、文化、教育等方面鼓励它的健康发展，在这个大背景下我们学校没有理由杜绝网络游戏的存在。那么我们应如何平衡家长、学生、老师各方的利益诉求，使各方利益最大化，最终有利于学生的快乐健康成长，是一个需要研究的问题。首先我们要对网络游戏有一个客观、全面的认识和分析，其次我们要趋利避害设计完善的制度，保证学生能够健康地游戏。 关键词： 理性 网络游戏 利与弊 趋利避害 堵与疏 正文： 平时在信息技术课中，总是有一些学生会偷着玩游戏，你会感觉到很多学生喜欢上信息技术课其实就是为游戏而来，这让老师很纠结：玩吧，怕上瘾，耽误学生学业和身心健康；禁止吧，看着孩子兴致勃勃的神情，还于心不忍，到底我们该怎么办呢？ 其实我们纠结的是游戏对于小学生来说到底是利还是弊，亦或是利大于弊还是弊大于利。而现实是对于网络游戏的利与弊，人们众说纷纭：有人认为是利，有人认为是弊，有人认为利大于弊，有人认为弊大于利。人们进而依据自己的价值判断要么禁止玩，要么可以玩。其实稍有一点哲学常识的人都知道，任何事物都具有两面性。那么让我们先来分析一下网络游戏的两面性： 利的一面： 1、网络游戏具有一定的娱乐休闲、益智教育功能。 现代社会人们都很忙碌，大人忙于工作，学生忙于学业，精神每天都很紧张，身体每天都很疲惫。偶尔休息下来，都希望有东西能让他们放松一下身心，网络游戏无疑是一个经济实惠、趣味盎然的选择。 一些画面精美、操作简单、情节惊奇的游戏可以让人们精神愉悦，也有一些游戏结合了传统的棋牌、历史故事、天文地理知识，使人们在游戏中开发了智力，增长了学识。 2、网络游戏可以轻松地学习计算机的操作。 对于小学生来说，通过深奥的理论、机械重复的操作来让他们学习计算机的操作是一件很枯燥乏味的事情，而将这些计算机的基本操作融入到一些游戏中，却是学识、小学生很愿意接触的一种学习方式。整个游戏的过程从查找、打开、登陆、控制、选项、关闭等其实都涉及到很多计算机的基本操作，通过游戏小学生也学习和掌握了很多的计算机操作技能。 3、网络游戏为小学生提供了一个展示自我的平台。 计算机作为一个现代的生活、学习、工作的工具，其中的网络游戏是文化发展的一种方向，学生的兴趣爱好、性格能力、精神状态都可以通过网络游戏很好地展示出来，扩大了学生的社会交往层面，增加了学生了解认识社会的渠道。 弊的一面： 1、影响学生身心健康。 长时间玩网络游戏，挤占了课余体育锻炼和参与社会实践的时间，不利于形成健康的体魄和健全的心理，而且因为与现实中的父母、老师和朋友交流减少，作息规律被打乱，精神萎靡不振；或情绪不稳定，容易发脾气；眼睛长时间受荧屏辐射刺激，会造成眼科疾病；长时间沉溺网络游戏会使人产生精神依赖，导致植物神经紊乱，使人免疫功能降低，引发心血管疾病、肠胃神经官能症、紧张性头痛、焦虑、忧郁等，严重患者甚至可能导致死亡。在生理上小学生正处于快速发育时间，若过长时间游戏形成固定的坐姿，会使得脊椎变形，影响自己的形体美。 2、影响学业。 把很多时间都利用在网络游戏上，自然会减少学习的时间，加之沉迷于游戏中的小学生，几乎无时无刻不想着游戏中的情节，想着如何去战胜别人，如何快升级，如何去获得积分和装备，无心听讲，不思学习，自我约束能力下降，学习兴趣减少，效率降低，不按时完成作业，或为了省时间玩游戏而潦草应付作业，以至于成绩下滑，严重者出现厌学、逃课、退学等。长时间地与网络游戏打交道，容易形成电脑的程序化思维，简单的符号式机械思维代替了人的逻辑思维能力，人的思维变得懒惰，导致记忆力下降，思维迟钝，无法灵活思考。 3、诱发学生违反道德和法律。 有的学生长期沉迷在虚拟的网络游戏中，不需要面对现实中的挫折，不需要接受社会规范和其他人的监督，可以随心所欲地宣泄。许多暴力游戏的影响是潜移默化的，在游戏世界里，所有的问题都可以用武力解决。当学生熟悉这种解决问题的方式之后，在现实社会中遇到冲突，便会采用这种最熟悉的方式来解决，混淆了虚拟和现实的界限，因此引发了很多悲剧。有些游戏要升级就得买装备，就得买卡充值，学生没有收入就会编造各种借口向父母索取，想尽一切办法地弄钱，因此变的说谎、欺骗，甚至走上偷