沪教版三年级语文第二学期试用本鱼化石.pptVIP

鱼化石 什么是鱼化石？ 鱼化石的形成要经过三个阶段。 ①很久很久以前（大概几亿年前），江河湖海中生活着鱼。 ②鱼死后沉入水底，被沉积的泥沙覆盖。由于水底空气被隔绝，又有泥砂覆盖，鱼的尸体不会腐烂。 ③经过亿万年的变动,又长期与空气隔绝,还受到高温高压的作用，尸体上覆盖的泥砂越来越厚，压力也越来越大。又过了很多很多年，鱼尸体上面和下面的泥砂变成了坚硬的沉积岩，夹在这些沉积岩中的鱼的尸体，也变成了像石头一样的东西，且十分坚硬，这就是“鱼化石”。 学习目标 1朗读诗歌，体会作者的情感。 2分析鱼化石前后的形象，体会诗歌的主旨。 3理解诗歌通过象征手法，感悟人生的哲理。 作者： 艾 青 写作背景 （主旨句的理解，联系作者的写作背景） 1957年艾青被错划为右派，1978年重返诗坛之后久被压抑的情感澎湃高涨《鱼化石》以隐喻的方式写出了知识分子的心灵悲剧 。 1957年，诗人被无端地打成“右派”，从此便被无情地埋没二十年，不仅不能发表作品，甚至连一个正常人的生存权利都被剥夺了。诗人从社会上消逝了。到1978年，诗人复出之后，不能不对这漫长的痛苦生活作深入的思考。正是在这种深入的思考之下，诗人在鱼化石上找到了流溢之口。鱼化石的形象和诗人心中的思绪相撞击，使诗人产生了灵感。因为鱼化石的形象能极贴切地表达诗人的思绪。当然，要通过鱼化石来表达自己的思绪，要表达得生动感人，不仅要对自己内心的思绪有准确把握，还要对鱼化石的形象有准确把握，并使二者巧妙地联系起来。而诗人正是具有这种把握能力的高手。 文本解读 艾青的《鱼化石》是一首深沉隽永充满哲理的小诗。他从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验中所总结的惨痛的人生感悟，具有很强的现实意义，并且通过象征手法，用鲜明生动的意象、朴素平凡的语言，道出了最普通、最基本的人生哲理。 内容分析 全诗共7个段落，在诗意上可分为几部分？ 文本解读 动作多么活泼， 精力多么旺盛， 在浪花上跳跃， 　 在大海里浮沉； 　　 不幸遇到火山爆发， 　　也可能是地震， 　　你失去了自由， 　　被埋进了灰尘； 过了多少亿年， 地质勘察队员 在岩层里发现你， 依然栩栩如生。 但你是沉默的， 连叹息也没有， 鳞和鳍都完整， 却不能动弹； 你绝对的静止， 对外界毫无反应， 看不见天和水， 听不见浪花的声音。 凝视着一片化石， 傻瓜也得到教训： 离开了运动， 就没有生命。 活着就要运动， 在运动中前进， 即使死亡， 能量也要发挥干净。 生命在于运动！不运动就没有了生命！ 分为三部分 第一部分 鱼化石的形成过程。 第二部分 描摹鱼化石的形态。 第三部分 从鱼化石获得的领悟并揭示出人生 哲理。 1节：找出诗中描绘鱼在形成化石之前的形象的词语，这与下文有何关系？ 2节：采用“你”的人称，诗人的视角发生了转换；如何理解“失去自由”？ 3节：鱼化石是怎样被发现的？ 4节：后两句该如何理解？“沉默”““不能动弹”鱼的感受？ 5节：简析“听不见浪花的声音” 6节：凝视中感悟到什么？ 7节：表明作者怎样的态度？ 艺术特点 1是善于把象征性的抒情同哲理性的思辨结合起来，抒发对生活对生命对人生的真知灼见。具体到本诗则是用哲理性的诗句统领全篇，使象征性更加明朗；同时又用富于启示性和暗示性的生动意象和鲜明形象，拓展读者的思维空间，引导人们探索生命的意义、人生的真谛。 2借物喻人 3对比手法 课堂巩固 1.第一节写鱼儿生前自由、活泼、快乐的生活，这对后文有何作用？ 2.第四、五节诗的含义是：鱼化石失去了 ,不得以才沉默；鱼化石失去了 ，不得已才静止不动。其内心极为 。 3.纵观全诗，点明中心意思的一节诗是 4.这首诗告诉了人们怎样的生活哲理？ 5.全篇写法怎样？ 第一节写鱼儿生前自由、活泼、快乐的生活，这对后文有什么作用？ 答：打开读者思维，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 综观全诗，点明中心意思的是哪一节？ 答：最后一节。 作者通过对鱼化石地记叙和描写，告诉我们一个什么道理？ 答：这首诗告诉人们：在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗争，生命的意义在运动中得到升华。 * *