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PAGE PAGE 7 雲林縣橋頭國小 海洋教育融入教學活動設計 消〝濕〞的密室 目 錄 消〝濕〞的密室 緣起 P.1 消〝濕〞的密室設計理念 P.1 消〝濕〞的密室課程架構圖 P.4 消〝濕〞的密室教學目標 P.5 消〝濕〞的密室教學流程 P.8~9 消〝濕〞的密室教學評量 P.10 消〝濕〞的密室教學省思 P.11 消〝濕〞的密室參考資料 P.13 消〝濕〞的密室附件 P.14 ＊學習主題：消濕的密室 ＊學習領域：生活學習領域 ＊教學對象：低年級 ＊教學時間：四節，共160分 摘要： 臺灣，是一個四面環海的島國，幾乎每個縣都有接觸到海洋，島上的居民跟海的關係非常密切，除了陸地上的種植的糧食及豢養的肉類食物外，海中的魚、蝦及蟹等也是我們主要的食物來源，還有以前日常生活常用的鹽，也是在海邊曬海水曬出來的，除此之外，在觀光旅遊上的貢獻，也是不勝枚舉，這是因為台灣的海洋環境充滿著多樣性，才能帶給生活在島上的人民如此豐富的資源。 台灣的海洋生態環境是一個變化多端的海域，集各項天然環境的優點於一“身”，因此才能擁有如此高量及豐富物種的海洋生物類群，這麼珍貴的海洋資源卻在人類的污染及不當的捕撈下日漸殆盡，已經有許多以前常見的物種已經消失在海岸線之間， 「愛護海洋、拯救濕地」而非只是口號，要化為實際行動。我們需要潛移默化將海洋教育融入於平日的教育內涵，由於海洋教育為保護海洋之常識，故須自國民小學向下開始紮根。希望此活動一直持續進行，自然而然融入孩子們的日常生活當中。最後在此教學單元中只要指導者課程安排得宜，提高孩子們的學習動機或興趣，相信教學的成效，會在孩子們的當中展現無遺。可以使海洋生活獲致有效之改善，進而減少污染、保障海洋生物生命之安全，建立安全無污染的環境，讓我們多去認識我們身旁的海洋並且好好的珍惜它。 內容說明 學習領域：生活學習領域 學習主題：消〝濕〞的密室 教學對象：低年級 教學時間：四節，共160分 設計理念： 濕地就像一塊大海綿，大水來了可以調節洪水，防止海水倒灌，海岸侵蝕的功能。近年來因為工廠的開發或人造設施污染了濕地區，表面上獲得一些建地，但大水來時卻需要犧牲更多的生命與財產。 　濕地提供野生生物和魚類棲息地、調節洪水，即使洪水太大無法全部容納，生長在濕地的樹木和草叢也會阻緩洪水的速度，減少災害。可惜台灣的濕地被大量開發，少了一層防洪的屏障，只要一有颱風或暴風雨，就很容易造河水氾濫或海水倒灌。除此之外沼澤還能淨化水質，就像大地的腎臟一樣，可以保存水中的養分、過濾化學和有機廢物、積存懸浮物，使水質得以淨化。濕地不但是郊遊、繪畫和休閒的好去處，也因為蘊藏豐富的物種，更是自然教學的天然教室，作為休閒和自然教學的好地方。 我們搶救沼澤濕地，不僅是因為濕地目前面臨嚴重破壞及漫無止盡的威脅，同時想喚起人們對濕地的記憶像是在田裡抓青蛙 河中划船及釣魚那些過去美好的回憶然而這些美好的回憶卻離我們現代的生活越來越遠。 教學架構： 老師準備 老師準備海洋生態相關資料 活動一： 活動一：認識海洋 老師 老師利用電腦資訊製作（power point）消〝濕〞的密室 活動二 活動二：消〝濕〞的密室 和孩子們共同討論 和孩子們共同討論 綜合發表 活動三： 活動三：濕而復得  教學設計： 海洋教育融入教學活動設計 教學 領域 生活課程 學校 橋頭國小 教學 年級 低年級 教學者 洪菁君 教材 來源 國立海洋生物博物館 教學 時間 計4節共160分鐘 教 學 研 究 教材分析：1.濕地提供野生生物和魚類棲息地、調節洪水，即使洪水太大無法全部容納，生長在濕地的樹木和草叢也會阻緩洪水的速度，減少災害。可惜台灣的濕地被大量開發，少了一層防洪的屏障，只要一有颱風或暴風雨，就很容易造河水氾濫或海水倒灌。除此之外沼澤還能淨化水質，就像大地的腎臟一樣，可以保存水中的養分、過濾化學和有機廢物、積存懸浮物，使水質得以淨化。沼澤不但是郊遊、繪畫和休閒的好去處，也因為蘊藏豐富的物種，更是自然教學的天然教室，作為休閒和自然教學的好地方。。 2.利用遊戲方式，認識濕地沼澤的生態環境。 學生經驗：1學生已認識部分海洋生態環境。 3.學生對基本濕地沼澤生態有初步認知。 教學重點：1.教導學生認識濕地沼澤生態。 2.培養學生養成愛護濕地沼澤生態好習慣。 教 學 目 標 單 元 目 標 1.透過故事、遊戲方式來認識「濕地沼澤生態」。 2.認識濕地沼澤的地形。 3.瞭解濕地生態的重要性。 4.瞭解濕地生態因環境的改變，所帶來的情況意義也不同。 5.透過遊戲，培養學生遵守遊戲規則和耐心等待的好習慣和表現分工合作的團隊精神。 6.結合親子交流，家長與孩子上