辩证唯物主义教学参考.pdfVIP

第 1 页 努力学习辩证唯物主义 谈 谈 方 法 论 金 顺 尧 方法论是人们在认识世界和改造世界过程 中所采用 的根 本方法，以及论述这种方法的理论体系。在历史上，凡是对人 类 的认识有过积极影响的哲学家和其他科学家 ，在总结前人 和 自己实践经验的基础上，都对方法论的研究作出过贡献。 方法论是在长期的实践中形成和发展起来的。科学认识 的任务就在于揭示事物的内在本质和发展规律 。但本质和规 律往往是隐藏在事物现象后面和整个事物发展过程 中的，不 是一眼就可 以看见和一手就能抓住 的。为 了揭示事物 的内在 本质和规律，在长期的实践中，人们总结了一整套从事各项实 际工作和科学研究的基本方法。我们讲课，写文章，从事马克 思主义的宣传，要收到预期的效果，就要有的放矢。要有的放 矢，就要深入实际，调查情况和搜集资料，掌握各种信息，作 为依据 。我们要揭开某个 自然现象的秘密，就要观察和实验， 搜集基本的数据和资料。这种调查情况、搜集资料、进行观察 和实验的方法，就是从客观实际出发的唯物主义方法，是科学 方法论一个最基本 的原则 。我们要使调查和观察得来 的资料 为我们所用，就要分析和研究资料，在分析的基础上再加以综 第 2 页 合 ，找出本质联系和非本质联系 。从客观事实出发和分析 合 ，部是科学研究和实际工作 中经常使用的根本方法 。一些 哲学家和其它科学家对这些根本方 进行系统的研究，就逐 渐 形 成 了方 法 论 科学 。 方法论和方法是既有联系又有 区别 的。从两者 的联系来 讲，它们都是在人们 实践中产生和发展的，有着共 同的客观 基础 。从两者 的区别来看 ，方法论是研究在各个领域都带有 普遍意义的一般方法的功能、特点和相互关系的理论体 跟 世界观有着密切 的联系；方法是人们在认识和改造世界过程 中所使用 的各种方式和手段 的总称 ，它并没有对各种不 同方 法 的功能、 特点作 出具体 的分析。 在方法这个总名称下，实际上有着三个不同的层次。第一 个层次是只适用于某 ，科学领域的具体方法 如，初等数学 中 的数学归纳法和插值法 ，高等数学 中的微分法和积分 物 理学 中研究原子核外 电子层结构 的光谱分析法、化学 中测定 化合物组成的分析法，等等。第二个层次是从各 门科学中概括 出来的一般方法，是各 门科学普遍适用的。如，观察和实验的 方法、抽象思维和形 象思维 的方法、逻辑 的方法、数学 的方法、 模型的方法 ，等等 。第三个层次是哲学的方法 ，即唯物辩证法 它是在前两个层次进一步抽象概括的基础上形成的。因此，具 有更大的普遍性，是适用于 自然科学、社会科学和思维科学的 最 ，一般 的方法 。如，调查研 究、从实 际出发、实践是检验真理 的 唯一标准、分析和综合、抓主要矛盾 ，等等 。 回顾整个人类认识史，可以看到两种根本对立的方法论。 一种是唯物辩证法 的方法论 它要人们在观察和处理 问题 时， 首先要承认事物的客观存在，一切从实际出发，要从事物的运 动变化和发展中去把握事物，要看到事物之间的相互联系，看 第 3 页 到事物 内部的矛盾，要寻找事物发展的规律 。与此相反，唯心 主义、形而上学的方法论总是否认事物的客观存在，从主观出 发，看不到事物的运动和发展，看不到事物之间的联系。自然 科学和社会科学都证明，客观事物是辩证地发展的，唯物辩证 法是唯一科学的方法论。 方法论和世界观是统一的。人们对世界的根本看法就是 世界观 。拿这种对世界的根本看法指导人们去研究和解决实 际问题，就成为方法论。因此，