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构建有效课堂观摩活动周工作总结 构建有效堂观摩活动周工作总结为践行生本理念，实现堂高效，我校第二届构建有效堂观摩活动周从月日开始，历时三周，经过各教研组初赛全校决赛后，已经顺利结束，这十堂的竞赛，虽有评奖等级，但没有胜负之分，只有业务提升，堂效率的提高。 本次堂竞赛活动沿袭了我校“教学质量是学校的生命线，教学业绩是教师的发言权”的优良传统。 提升了我校教育质量，彰显了我校的办学特色。 现总结如下。 一比赛结果一等奖科组：xx理科组：xx二等奖科组：xx理科组：xx优秀奖：xx二比赛评价一总体评价．教师角色转变快，领悟了生本理念，突出了学生的主体地位。 堂中，老师的话语少了，见到多的是学生在读在议在说在讲，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地交流，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，体现了教师是学生学习的合作者引导者是真正意义上的合作伙伴。 ．善于巧妙导入堂，激发学习兴趣。 每堂的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语数学，还是综合学科，每科有每科的特色，每有每的精彩。 ．重视把握堂生成，高潮迭起。 前的学习研讨积累沉淀，提高了教师把握堂的艺术。 如何让学生在预设中进行有效的生成，成了教师共同思考的问题。 体现了新程理念在教学中的充分贯彻，以此展现孩子思维的过程。 注重培养学生多角度思考问题结合生活实例，善于激发学生积极主动参与，互动效应成果显著。 ．注重资有效开发，充分利用现代技术，拓宽教学现场。 掀起学生探究的高潮，开启学生发散思维，充分体现“生活即教学”的程理念；显而易见,堂演译的不仅仅是内的精彩，而且也折射出教师本身的综合素养和程理念。 ．自主学习，小组讨论，合作交流的学习方法已经形成。 各科老师都重视学生学法的指导。 在学习形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有个体的智慧，也有集体的思想。 二具体评价．科组：①语：两节教师均作了较为充分的准备，堂设计较为合理。 教学中，充分发挥学生的主动性，体现了生本教育理念。 ②英语：注重学生的自主合作探究学习，贯彻了新程理念；注重培养学生的阅读能力与语言表达能力；注重了内知识向外的延伸拓展，调动了学生的积极性。 ③地理：教学理念新，教师准备充分，案例教学效果好。 采用启发式教学，面向全体学生，学生参与较为积极。 ④政治：教师个人素质高，基本功扎实，师生互动效果好。 ．理科组：①数学：两节的题导入均较好，简洁自然；题目的选择典型，对理论的剖析总结到位，注重解题方法的总结，效果较好。 师生互动较好。 ②物理：思路清晰，引导有方。 教态自然，堂生动有趣，注重多种物理方法的渗透。 ③美术：具备较为扎实专业知识，教学设计思路清晰，堂气氛比较活跃。 语言简洁，富有实效。 ④生物：做了较为充分的参赛准备，注意落实知识点，教学过程注重及时渗透情感态度价值观。 教态自然亲切，温和和谐。 知识落实更好。 三不足与建议：领悟生本教育理念，更要落实到堂教学实践当中去，优化教学资，注重问题设计的科学性。 师生关系处理不当。 部分教师讲得过多，不敢放手让学生独立思考，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥。 魏书生老师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。 教师的自身素质有待提高，包括教态语气语调板书设计教学手段等。 部分教师语速太快，学法指导缺乏系统性。 绝大部分教师基本注意了学习方法和技巧的指导，但是在培养学生自我学习能力，合作探究能力，质疑总结能力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。 个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，对学生评价不及时，不恰当。 例如，有的学生回答问题十分精彩，思维开阔，但教师没有及时予以评价，或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。 教师在堂上的随机应变能力有待于提高。 学生的主体性和积极性都有待我们的教师在堂上进一步调动，让学生多动手动口动脑，打造快乐堂高效堂。 问题学生没有得到足够重视。 堂上回答问题的往往是那些“尖子生”，少数教师害怕问题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭堂，在教学中往往忽略问题学生的存在，一味追求完美的堂。 前的准备应更充分，堂的情境设置合作探究，教师的示范性主导性都还有较大的提升空间。 个别老师的制作水平还有待提高，信息技术的应用能力也要进一步加强。