但每一次我都有点紧张万一又紧张了大家多多原谅.DOCVIP

姬炤华：《图书书与儿童》 我们做的“图画书与儿童”系列讲座的第一讲“丰富环境下的创造性思维”是希望大家对图画书有一个直观的感性的认识，我们这一讲的题目是告诉大家究竟什么是绘本。我们一般提到图画书，一般人认为图画书就是“图+文”的概念，一般我们看到的图文书都是这样的，有一个图画，配上一段文字，这段文字是对图画的解释。或者反过来，图画是对文字的图解，这是我们一般见到的图文书的模式。绘本是什么？是“图×文”的概念，这个不太好理解。我们举一个实际的例子：??? 这是《母鸡萝丝去散步》，一本非常经典的图画书。??? 这是书的全部文字，这很像小孩初学写作的流水帐，单从文字上你看不出这本书有什么趣味。这本书比较长，我们就讲讲头尾，看它是怎么讲故事的。??? 这本书文字上看是母鸡萝丝出门去散步，这里有一只狐狸窥视母鸡。母鸡走过院子，狐狸冲着母鸡扑过来了，之后狐狸就倒霉了。??? 但是文字上没有讲，大家是从绘画上知道这个狐狸的。狐狸经过了一系列的惊险，钻过蜜蜂房，被蜜蜂蜇了屁股跑掉了。????母鸡萝丝按时回家吃了晚饭。??? 没有图光有文字，你不知道他在讲什么，如果光有图没有文字，那么幽默的味道就没有了。这是由图和文共同来讲述一个故事，去掉了哪一部分都不能成立，这是图画书的基本的模式，绝大部分图画书都是这样来叙述故事的。不是什么来解释什么。??? 另外书里还埋伏了很多的小扣子。??? 这是这本书的扉页，你可能会忽略这一页，但当把书看完，你会发现扉页这个图是整本书的地图。所有的惊险故事都在这里展现出来了。我们传统的书，书本身比如说纸张装订成一本书，本身只是文字和故事的载体。图画书是把载体本身也当做创作的元素和材料来加以利用。我们后面会讲到这个例子。把书本本身当做创作元素，这在中国传统文化和艺术里也有很多例子，这个以后有机会，有一些欣赏艺术方面的讲座，到时候再和大家探讨这个问题。图画书不同于图文书，图画书是一门独立的艺术。我们从艺术性和故事性两方面来给大家分析图画书究竟有哪些优点，和传统的图画书有哪些不同，我们如何来选择图画书。??? 首先我们来看图画书的艺术性。高雅的艺术作品，儿童能欣赏吗？这是大多数的家长给我们提出来的问题。孩子还小，有的家长有顾虑，孩子能欣赏艺术作品吗？他那么小，理解能力会不会不够？我们经常听到这样的说法，把人类的早期，原始的人类和儿童经常放在一起作比，原始人类和儿童有很多相似的地方。现在的成年人普遍认为他们在智力方面比我们差，理解能力、创造力各方面都比我们弱。事实是什么样的？真的是这样的吗？??? 法国的人类学家斯特劳斯提出了野性思维的理论，给了我们否定的答案。他举了这样的例子，这三幅是原始人的作品：??? 分别是法国拉斯科（Lascaux）原始洞穴的岩画、非洲古人类的岩画和我国内蒙的岩画。他说你看原始人的作品和现代文明时期的艺术大师的作品来对比，马蒂斯（Henri Matisse）、毕加索和齐白石的作品：??? 对比下来，他们之间没有任何谁高谁低的差别。也就是说，这些原始时代的艺术家完全可以和现代的大师媲美，原始人的理解能力和创造力是不弱的。我们看到原始人和儿童确实有比我们差的地方，差在哪儿呢？在于信息的掌握。他们和成年人比起来是掌握的信息量少，在其他方面，他们都不比我们差。这是举了一个原始人绘画的例子。我们再来看儿童绘画作品08的例子：??? 这三幅都是学龄前儿童的绘画作品。可以说刚才原始人的例子已经很震撼了，儿童绘画的例子就足以说明问题。但是也有家长提出过这个问题，你选的这三个作品会不会是画这三幅画的儿童比较有绘画天分，这样的儿童一定比一般的儿童好得多，没有客观性。我本人教过儿童美术班，我说说我的感受。对所有儿童来讲，在艺术天分上确实有所差异，但是这种差异不像我们成年人想象得这么大。即便是不那么有天分的儿童，他在艺术上的理解力和创造力都让我们吃惊，每个孩子天生都是艺术家，只是我们把他教育得最后没有成为艺术家。现在我们解决了儿童完全可以欣赏艺术作品的问题后，我们来看看绘本中是如何体现美术史的不同艺术风格的。这里，我们把绘本叫做艺术性的图画书，把以往的图画书叫做说明性的图画书。我们来看几个例子： 首先是写实主义的表现手法，在第一组对比图中，左侧的是《奥菲利亚影子剧院》中的一幅图画，它所采用的表现手法和右侧怀斯的作品《草》一样，都是写实主义风格，表现现实中的场景及人物，刻画很细腻；??? 这一组都是素描作品，左侧的是图画书《流浪狗之歌》的画面，右侧是文艺复兴代表人物之一伦勃朗的作品《两个妇人和小孩》，它们都是运用简单但灵活多变的黑色线条来进行创作；??? 这一组介绍的是超现实主义画风，所谓超现实主义简单地说就是描绘的是现实中不存在的，或比现实夸张的场景及人