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xxx年小学“零起点”教学自查报告 年小学“零起点”教学自查报告为进一步落实教育部有关减负规定的要求，切实减轻小学低年级学生业负担，帮助小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，开展了题为“抓好常规，落实“零起点””的专项调研活动。 本次活动从理论学习政策解读开始，继而开展问卷分析教学检查堂观测等诸多实质性的调查活动，既有可以肯定的举措，也有存在的问题。 下面从四方面，对本次的自查，做一个简单的小结。 一学习跟进，强化观念转变在期初学校下发了《小学低年级语和数学教学要求的调整意见》《xx市教育局关于完善和规范义务教育阶段学校区域性学科“统测”工作的通知》《关于印发xx市义务教育段程建设实施方案的通知》等，进一步了解“零起点”教学的理念与表征。 通过学习从总体上，厘清了“零起点”教学的概念，转变了教学观念。 学校还就“零起点”教学，进行了一二年级的座谈会，保证了一二年级学科教师对“零起点”的认同内化与外显。 二问卷调查，梳理存在问题下发了《小学零起点教学家长问卷》《小学零起点教学学生问卷》，从问卷反馈看，最大的问题是“幼儿园的违规”，问卷反应：绝大多数的一年级新生在入学之前，进行拼音识字数学加减法等相关学科知识的学习，也就是说“零起点”教学遭遇了“非零起点生”，这是其一；“一年级不能留书面家庭作业”这是硬性的规定，教师就布置口头作业——读口答等形式，但是也加重了学生家长的负担，以至于在问卷调查中存在着“偶尔有家庭作业”的现象，这是其二。 针对上述问题，作为小学只能通过两种途径解决，一是做好“幼小衔接”，既要在教学形态上做好过渡，也应该在教学机制上做好统一，这需要镇教办的统一督导；二是继续强调“一二年级不留书面家庭作业”的要求，同时检查口头作业的合理性。 三家校互动，了解政策变化我校地处偏远农村，历对教师布置家庭作业是“情有独钟”。 有些家长甚至以家庭作业的多少衡量一位教师的敬业程度，为此，要想“零起点”落地生根，必须加强与“家长”的沟通。 月日，学校借助一年级家长会契机，向家长分析了教育形式，宣讲了“零起点”的政策，多数家长表示理解与支持；学校还要求一二年级的家长通过信息平台等方式多与家长进行联系，争取把家校的互动。 四常规检查，实地解决问题虽然在理念上有所改进，但教学行为也应该向“零起点”靠拢。 所以，在理论学习以后学校就想通过教学检查堂调研的形式，进一步了解教师执行“零起点”的情况，开展了两次专项的检查。 对“备”的检查。 学校要进一步规范教学常规，特别要重视备常规的制订与执行，坚决要求老师“不能上无准备的”。 建议以年级为单位成立研究小组，对堂教学的有效性开展阶段性的研究，针对教学疑点难点的突破做法能够及时分享探讨，平行班之间要建立常态听制，听时更多地关注学生的参与情况。 一年级教学要基于儿童的生活经验，多以孩子的视角和方式考虑学习策略和方法，调动和发展形象思维，激发孩子丰富的想象力。 要有分层教学的理念，让一部分学有余力的学生也能保持堂学习的兴趣。 对“堂”的检查。 由于宣传到位，一年级任教师在教学中能够努力面向全体学生，尤其关心那些在学业上真正零起点的学生，对这些孩子给予了相当的鼓励耐心地指导。 语堂上多数老师能够采用开小火车纪律小儿歌等训练学生的听注意力，但还是发现教师提前教学知识的现象，这需要在以后的教学检查中，不断督促与强化。 xx镇中心小学-- 整理范文，仅供参考 欢迎您下载我们的文档 资料可以编辑修改使用 致力于合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面，打造全网一站式需求 觉得好可以点个赞哦 如果没有找到合适的文档资料，可以留言告知我们哦