细胞癌变课件(说课).pptVIP

第四节 细胞的癌变 本节聚焦 癌细胞有哪些特征? 常见的致癌因子有哪些? 预防癌症与健康的生活方 式有什么关系? 三个课题研究组成果汇报 （二） 致癌因子 化学致癌因素 物理致癌因素 病毒致癌因素 问题探讨： 阳光中的紫外线绝大部分被臭氧层所吸收，仅一小部分到达地表。虽然皮肤里的色素细胞有遮挡紫外线的功能，但还是有一些紫外线可以穿透皮肤伤及细胞中的遗传物质，严重时可能导致皮肤癌。讨论： １.晒太阳对人体有什么好处？ ２.如何正确处理日光浴与预防紫外线过度辐射之间的关系？ ３.为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌症患者增多？ 关于预防癌症的其它资料 对于癌症的预防有以下的建议（第二组同学的研究成果） 小 结 练习：见书P128 作业：制作“防癌的生活方式”建议书 1、细胞增殖失控，在适宜的条件下能够无限增殖—恶性增殖的“不死的细胞” 2、细胞的形态结构发生显著变化—形态显著改变的“变态的细胞” 3、癌细胞的表面发生了变化（细胞膜上糖蛋白等物质减少）。容易在体内分散和转移。--黏着性降低的“扩散的细胞” （一）癌细胞的特点： 致癌因子 为什么会 导致细胞癌变？ 讨　论： 癌基因： 细胞癌变的实质——细胞遗传特性改变　　许多致癌因素能损伤细胞内的ＤＮＡ分子，改变细胞内的基因，使原癌基因和抑癌基因发生突变，５～６基因突变导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。 抑癌基因：抑制细胞转化和维持细胞正常生　长的作用，主要阻止细胞不正常的增殖。 原癌基因：普遍存在细胞中，正常情况下受抑制。主要负责调节细胞周期,控制细胞生长和分裂的进程。 世界卫生组织总干事中岛宏增严肃的告诫人们：“大约2015年生活疾病将成为世界头号杀手” （1）生活习惯：饮食水平是衡量生活水准的一个重要标志经常食用烧烤、腌制食物－激活原癌基因。不吸烟减少肺癌的发病率。要有良好的心理素质。尽量避免一些射线、紫外线等因素影响。 （2）注意锻炼身体，增强抵抗力。 （三）怎样预防癌症？ 八大类超级防癌食物、致癌食物“黑明单” http://4 癌症是不是“不治之症”？ 正方：癌症是“不治之症” 辩手：黄新权 曹灿基 何永雄 张崎 反方：癌症不是“不治之症” 辩手：苏淑娟 吴锡舜 余锦天 袁嘉辉 正方一辩 反方一辩 癌症（Cancer)是由癌细胞大量增殖引起的 * * * * * * * * * * * * * * * * * 江门开平市风采华侨中学 李佳莹 教 材 教 法 学 法 教 学 过 程 教 学 反 思 教 材 分 析 （一）教材的地位及其作用 （三）教学目标的确立 （四）教学重点和难点的确立及依据 (二) 教学内容及知识结构体系 教学目标分析 （1）知识目标： 说出癌细胞的主要特征和致癌因子；讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。 （2）能力目标： 培养学生搜集资料、整理分析资料、归纳总结的能力 （3）情感目标： 鼓励学生确立积极的生活态度和健康的生活方式；学生在分小组完成研究课题时，培养学生分工合作的团结的团队精神。 教学重难点分析 重点： 难点： 癌细胞的主要特征和致癌因子。 （1）原癌基因与抑癌基因的区别。 （2）各小组以恰当的形式展现研究课题 的研究成果。 教 法 二 教学难点的突破策略： 1.讨论法： 2. 逻辑思维教学法：分析资料。 一 学生水平 学 法 1、构建发现式学习方法，指导学生善于发现生活中与课本知识相关的现象。 2、指导学生读书，认真阅读课本、课外的资料，学会把握信息要点。掌握辩证法的学习规律，用以分析文字资料； 4、联系实际法，做到思维迁移。 3、识记法：力求形式简练，才能记得深刻 教学过程 课前准备： （一）把本模块学习过程中的相关研究课题提前一周下发给学生。 （二）组织学生自选研究课题，选同一题目的同学组成一个课题组，人数7～8人。 （三）指导小组用幻灯片制作研究结果。各成员准备在《细胞的癌变》一节交流研究结果。 （四）布置辩论题目“癌症是不是‘不治之症’”？正反方各推举四名代表课堂上参加辩论。 教 学 过 程 心血管病 癌症 艾滋病 糖尿病 危害人体健康的”四大杀手” 癌症是由癌细胞大量增殖引起的 癌 细 胞 第一组 癌细胞与正常细胞的比较研究 第二组 致癌因子的研究 第三组 生活方式与细胞癌变 *