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走进高中研究型课程 2017.8 高中生综合素质评价 高三：上传研究性学习资料 正确认识研究型课程 基础型课程的内容体现国家对公民素质的最基 本要求(即共同基础)，着眼于促进学生基本素质的 发展。 拓展型课程着眼于满足学生向不同方向与不同 层次发展的需要以及适应社会多样化的需求，体现 不同的基础。 研究(探究) 型课程着眼于学生学会学习，激励 学生自主学习、主动探究和实践体验。在九年义务 教育阶段称为探究型课程，高中阶段称为研究型课 程。 研究型课程的界定 研究型课程的流程 调整 研究性学习的3个基本阶段 部分课题展示 课题名称：探究改善校园土质及其可种植的景观植物的研究 课题名称：古典诗歌意象在古装剧插曲 中的运用研究 背景、计划、文献研究 实施阶段——确立课题（背景） 课题产生的基本渠道 实施阶段——制定研究计划 序号 姓名 学号 负责事项 1 邵悠管理、统筹 2 唐昊问卷策划 3 朱惠霖撰写报告 4 赵翌元撰写报告 5 张奕问卷统计 6 刘宇澄问卷统计、技术 7 朱庭仪问卷统计 ——资料来自《校内小商品市场调查报告》 基础知识 指导老师 研究兴趣 合作伙伴 交通费用 资料复印 实验经费 调研经费 收集资料 研究时间 撰写报告 汇报时间 现有资料 实验设备 研究地点 实验药品 实施阶段——课题是否可行 实施阶段——研究方法指导 文献资料研究法——查找资料 调查研究法——三要素 ——数据来自《关于师生问候礼仪的心理研究》 调查研究法——示例 调查研究法——示例 调查研究法——怎样设计调查问卷 调查研究法——怎样设计问题 实验研究法——流程 观察 提出问题 假设 实验 结论 理论模型 自然法则 预见 实验 理论的修订 研究性学习——结题指导 结题的基本条件 结题——图形化描述处理 条形或柱状图 结题——过程记录 结题——研究报告 研究报告——实验研究报告 ——内容来自《有关电池寿命的实验研究报告》 研究报告——调查报告 ——内容来自《影响学生听课效率因素的调查报告》 研究报告——论文 ——内容来自《影响学生听课效率因素的调查报告》 一、研究的缘起 二、研究对象 三、研究目标与研究价值 四、研究过程 五、研究路线与研究方法 六、研究结果 七、研究收获与小结 谢谢！ * *