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XX年读书笔记—读《有效的班级管理》有感 　　XX年读书笔记—读《有效的班级管理》有感　　阅读了一本当代西方教师教育译丛之《有效的班级管理》。本书围绕教师如何提高课堂管理技能这一核心，着重介绍了一系列行之有效的课堂管理的策略和方法，读后深有收获。谈到了怎样进行建立课堂规则和日常规范，从而实施有效的班级管理，特别有感悟。　　班级是实施学校教育的主要场所，是学校教学的基本组织单位，实施有效的班级管理对学生的成长至关重要。班主任作为班级教育的主要管理者，应当发挥桥梁和纽带作用，主动与家庭、社会密切配合，通力合作，形成联动机制和教育合力。一方面，要根据教育要求及学生实际设计、制订班级的总体发展目标，引导学生认同并为实现目标而努力。另一方面，要为班级目标的实现创造良好的舆论环境、人际交往环境等，形成班级成员自我教育、自我管理的良性循环机制，为学生的成长创造良好的育人环境。　　一、班级管理的现状　　（一） 现在班级管理主要是以班主任亲历亲为管理为主，班委作用发挥不充分。现在的班级管理中班委的作用发挥的不是很好，甚至有些班委职务形同虚设，比如：宣传委员、组织委员等。没有发挥好班委作用一是因为有些班主任认为学生做事不放心，对学生做的事不满意，另一方面是因为有些班委做事不积极，做事风格过于懒散。　　（二） 学生自律性不强，自我约束能力差。由于现在的大学生大都是独生子女，在家是家里的“小公主”或“小皇帝”，父母长辈都较溺爱，导致学生任性、自我，养成习惯不好，我行我素。比如早晨赖床、比较自我，班主任给其讲理论，说道理听不进去。　　（三） 部分学生专业学习积极性不高，甚至完全学不走。有些学生不太喜欢学习。　　根据以上分析出来的因素，为此做出以下分析：　　二、怎样进行有效的班级管理　　（一）以学生全面发展为目标　　小学生是一个刚开始接触新鲜事物的群体，任何一方面都不能马虎，培养干部时也不能草率行事。我认为，在小学生干部委任时要进行民主的选举制度，让他们从小就有民主思想，也给他们一个独立思考、独立辨别事情的机会。在选举时也要适当引入竞争机制，让所有同学都有被选举的机会，而不是传统的依照成绩来任命或变相任命班干部。这样的好处是让学生深深体会到自己除了课本知识外还有很多方面要学习。所谓的竞争机制不宜过于复杂，我们可以通过简单的“评分系统”、“竞争上岗”等方法来实现，在教育的同时也增加班级的学习气氛。其次让学生参与班级目标的制订与修正、实施与完成、监督与评价。这样做既能集思广益、增强全班学生的认同感，又能激励学生自觉地为班级目标服务，从而调动全体学生参与活动的积极性。