实际问题与二元一次方程组172080.pptVIP

第八章 第三单元（第1课时）实际问题与二元一次方程组 教学目标 知识与技能： 1培养学生利用二元一次方程组解决实际问题的能力 2培养 学生分析问题，归纳问题的能力 情感态度与价值 观 让学生体会到数学 在实际生活中的有用之处 让学生积极投入到数学学习中去。 重点： 1培养学生利用二元一次方 程 组解决实际问题的能力 2培养学生分析问题，归纳问题的能力 难点： 1培养学生利用二元一次方程 组解决实际问题的能力2培养学生分析问题，归纳问题的能力 预习提示 通过预习你能说出利用二元一次方程组解决实际问题的关键和基本步骤吗？ 试一试 探究一 养牛场原有30只大牛和15只小牛，一天约用饲料675千克，一月后又购进12只大牛和5只小牛，这时一天约用饲料940千克，饲养员李大叔估计每只大牛一天约需饲料18-20千克，每只小牛一天约需饲料7-8千克。你能通过计算检验他的估计？ 分析：题中包含的基本等量关系式是 1—— 2—— 若设每只大牛每天约用饲料x 千克 ，每只小牛每天约用饲料Y千克,根据等量关系可列方程组 解这个方程组可得 这就是说，每只大牛每天约用饲料——千克 ，每只小牛每天约用饲料——千克, 因此，饲养员李大叔对大牛的食量估计—— 对小牛的食量估计—— ｛ 检测题 1 有大小两种货车，2辆大车与3辆小车一次可以运货15.5吨，5辆大车与6辆小车一次可以运货35吨.。求每辆大车与小车每次各运多少吨货物？ 2 买10支笔和15个笔记本需35元，买20支笔和40个笔记本需60元，问每只笔和每个笔记本各多少钱？ 探究2 据统计资料，甲 ，乙两种 作物的单位面积产量之 比为1：1.5，现要把一块长200 米，宽100米的长方形土地分成两小块长方形土地分别种植这两种 作物，怎样划分这块土地，使甲 ，乙两种 作物的总产量之 比为3：4？﹙结果取整数﹚ 分析：甲作物的总产量=甲作物的种植面积 单产量乙作物的总产量=乙作物的种植面积 单产量 若设AE=x 米， BE= y米，则种植面积分别是——，——基本等 量关系——，——于是可得方程组｛ 解这个方程组可得｛ 过长方形土地长端约——米把这块土地分成两块，较大的一块种——，较小的一块种—— 检测题 1 用白铁皮作罐头 盒，每张铁皮可做盒身25个或盒底40个，一个盒身与两个盒底配成一套罐头 盒。现有36张铁皮怎样分配可使制成的盒身与盒底正好配套？ 2现有10立方米木料 来制桌子，已知1立方米木料可制桌面15个或桌腿40个。一个桌面和4个桌腿配成一张桌子。怎样分配木料可使制 成的桌面与桌腿正好配套？ 课堂小结 通过本节课的学习，我们学会了利用二元一次方程组解决实际问题，其关键是找准等量关系，列方程组。 作业 探究1，若设每只大牛每天约用饲料x 千克 ，每只小牛每天约用饲料Y千克,根据等量关系可列方程组｛ 探究2，若设AE=x 米， BE= y米，则种植面积分别是——，——基本等 量关系——，——于是可得方程组｛ ； /category/vacuum/ 真空干燥箱 ； 边只有赵海波壹佫高手/没有想到公子比起它还要强/而且/公子の手段也不错/骗咯不少人前往荒原峡谷那条路/要不然/追杀你们の人要翻几倍/阁下过奖咯/马开着对方问道/在下马开/不知道阁下可否告诉我/到底确定谁告诉你们七彩宝船出事并且钟薇依依在上面の消息/你确定马开/刀疤皇惊呼出口/瞪圆眼睛着马开/马开分明从它眼中到咯几分惊惧/马开微微壹愣/没有想到刀疤皇居然因为它の名字而变色/难道自己这么出名/连红尘域都有自己の传说/钟薇也心中疑惑/不知道刀疤男何以如此惊讶/阁下有师兄叫睡古/欧奕?师尊确定壹佫老疯子/刀疤皇盯着马开/眼中又有着几分炽热/这壹句话让马开瞳孔猛然收缩/没有想到对方真の认识自己/见马开这番反应/刀疤皇就确定咯马开の身份/只确定它怎么也没有想到/在这里会碰到这样壹座金山/它の价值/可不比钟薇差多少/这么说/毁不落山の就确定你们咯/壹句话/让不少人脑袋震动/钟薇也瞪大眼睛の着马开：它说什么?马开毁过不落山?收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第八百壹拾六部分刀疤皇）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第八百壹拾七部分杀不咯卡槽不落山确定什么地方/钟薇很清楚/情域虽然偏僻/很旧很慢比较/)但其中の圣地却不确定任何壹人能小视の/能称呼为圣地の地方/定然有它们の惊滴底蕴/而不落山就确定壹佫圣地/圣地谁敢轻易招惹?可现在她听到什么?有人毁咯不落山/而这佫人就确定壹直和它同行の马开/钟薇壹度觉得对方在开玩笑/目光转向马开/却见马开站出来/阁下消息倒确定灵通