参运用现代实验技术和实践活动整合高中物理实验.doc

. .. 参运用现代实验技术和实践活动整合高中物理实验 内容提要：以整合高中物理实验为平台，让学生能走进物理实验功能化教室上课，享受学校拥有的现代实验技术教学资源，培养实验能力、提高科学素养。让学生深入实践、贴近生活，挖掘身边的物理科学元素，激活课本知识，学会科学的探究方法，培养创新实践能力。事实证明：有机整合现代实验技术和实践活动，是高中物理实验实现高效教学的有效策略。 关键词：物理实验??实验功能化教室?现代实验技术??社会实践活动??整合 ? “运用现代实验技术和实践活动整合高中物理实验”是笔者主持的中国教育学会物理教学专业委员会2008年～2010年全国物理教育科研课题《中学物理实验的研究》（课题编号：03007）的核心内容。课题组成员有杨卫国、孙鸿毅、张茂谊、张健、郑宗文、冯虹、崔帆、孟令昌、孙欣浩、姜华、董艳秋。该课题被评为优秀课题成果二等奖。 一、名词解释 何谓现代实验技术？各种与光电子微电子有关的实验技术统称为现代实验技术。它包括硬件——指计算机、传感器、网络、各种先进实验设备等，和软件——多媒体计算机辅助教学（CAI）、仿真物理实验室、数理平台等。目前学校最完善的现代实验技术是数字信息系统实验室(Digital Information System Laboratory，简称DIS)、 物理实验功能化教室是一种创新教室。在信息技术支撑下，实验功能化教室能同时兼顾物理理论教学和物理实验教学。也就是现（转载请注明来自范文家网，网址： HYPERLINK / http://www.KID）普通教室和实验室，加上信息平台，在功能上的有机整合。作为一种重要的大型硬件，我们提倡学校建立物理实验功能化教室。 所谓社会实践活动，就是学生按照学校培养目标的要求，利用节假日等课余时间参与一些贴近社会、了解社会的事情。其中包括到工厂学工，农村学农，基地学军等，形式上可以是研究性学习，校本课选修，社会性服务活动等。 “运用现代实验技术和实践活动整合高中物理实验”就是物理教师有新课程教育理念，能站在本校教育教学的高度，总揽全局，充分了解、利用和挖掘本校现有的各种教育资源，把物理实验室的软硬件（特别是跟信息技术有关的现代实验技术）、社会实践活动中蕴涵的丰富多彩的物理元素有机融入自己教学的课堂；使物理教学“有生有色”，让学生能从现有的生活经验出发，不断向着教材所含的逻辑经验前进和发展。从而提高课堂效率。 二、提出背景 高考是我国目前乃至将来很长一段时间选拔人才的主要杠杆；恢复高考来，特别是近几年，我国高考逐步实现了从知识考查向能力考查的转轨。2005年物理考试大纲命题指导思想就增加了新的内涵：在原来“以能力测试为主导，考查学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”提法的基础上，新增了“试题要重视对考生科学素养的考查，要关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发考生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度”。注重理论联系实际，考查分析、解决实际问题的能力，突出学科特征，注重对实验能力和创新精神的考查。强调课堂教学与信息技术相结合。 物理是一门以实验为基础的学科，同时又是现实中运用最广泛的科学之一，因此，引领学生关注身边物理，提高实验教学的质量，从某种程度上决定了物理教学的效果。当前物理课程改革更加突出“两实一过程”的具体探索和实践，要求实现教学手段多样化和现代化。 为此，广大物理教育工作者正在积极探索和实践提高物理教学效能的途径。如多媒体计算机辅助教学（CAI）、仿真物理实验室、数理平台等，已成为我们物理教学和实验教学的主角。它将我们带进了一个崭新的信息时代，帮助学生形成了形象逼真的实验景象，将一些抽象、定性的东西描绘得活生活现、惟妙惟肖。但是，它同时也阻隔了孩子们的另一种思维空间和想象能力，不利于培养孩子的动手能力和探究精神。 怎样让学生物理学得顺畅，见识广阔，既有形象思辨能力、又有抽象思维能力，既有理论水平、又有动手技能，既有探究方法、又有创新精神？ 处理好传统实验、虚拟实验、数字化实验和实践活动的关系，是重中之重。 三、实施途径 （一）思路：我们认为物理既然起源于现实，其教学也就离不开现实；物理实验是探究物质世界的重要手段，有助于物理教学，而实验的源泉又离不开活生生的现实。培养学生的实践能力和严谨的、以事实为依据的科学态度，是物理实验教学的基本目的之一。因此物理“实践活动”和现代“实验技术”不可分离，是搞好高中“物理实验”的一把双刃剑！因此，整合高中物理实验必须采用两条腿走路的方针。 （二）方法： 首先，物理教师的观念要与时俱进，要洞悉到： 1、物理教学之所以要以实验为基础。 是因为实验能力为学习物理提供符合认识规律的环境。一般说来，人的认识是从感性认识上升到理性认识，感性认