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让爱充满班级 　　引子： 读李镇西老师《爱的教育》，如沐浴着和煦的春风，又俨然一个如饥似渴的少年刚步入社会聆听着长者的良言那样，也像每一个刚刚怀春的少男少女对未来美好地期待着那样，带着滋生出的一个个嫩芽同时又蠢蠢欲放于班级管理这个集家庭、个性各不同的社会大熔炉。此“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”对于不安分的我来说，再也不是什么传奇，反而常常流连于越来越挚爱的教育事业、学校、班级、学生! “师者，所谓传道、授业、解惑也。”先者韩愈在《师说》一文中就这样说道。可见“传道”应是为人师先尽的责任。“道”，方法而论之。告诉学生题目的答案，不如教给学生解题的方法;教育学生如何做人，不如教给学生怎样做才是一个“真人”;教育学生应该怎样去做，不如让学生自己说出应该怎样去做……这是我所悟出的“道”。 生活是一部无字的书，虽身为班主任，每天要做的工作基本相似，可这部“书”，有的老师却在书写精彩的每一天，有的老师甚至是用生命书写这部精彩的“书”。细细想来，有着如此的悬殊，其中“爱”付出的多少导致了“书”的精彩与否。 身为班主任，肩负的是领导对你的信任;身为班主任，肩负的是全班学生家长对你的期待与希望;身为班主任，更肩负的是对学生的一份责任……把学生当成“人”来看，作为班主任，关注的不仅仅是他的学习，而应该更关心他们的生活。“吹尽黄沙始淘金，人情练达即文章”，作为班主任，常怀一颗责任心，一颗爱心，即使再小的小学生都会感知感觉你的与众不同，感知感觉你的好。他们会用不同的方式、行动来表达对你的友好，也许你感知了，也许你还没有察觉到。 彼此的感知感觉，相信才是师生心灵默契的最高境界。那时候，总会有一颗感动的弦时时拨动着你的心灵，让你感动，让学生感动! 感动一：一篇文章，一行泪 开学初，不知哪来的雅兴，也或许觉得有必要写点该写点什么东西，因此，随手涂鸦了一篇——《谢谢你们，孩子》，写完此篇，终于觉得是写出了自己想写的内容，着实为此激动了一番。能不能将这篇文章读给孩子们听?不读，他们哪里会知道老师对他们的千谢之言?读，会不会让学生感觉老师感情的虚伪?经过长期的思想斗争，也记得那是一个下午的第一课，我终于鼓起了勇气向学生们说出了一直都没说出来的“谢谢”!记得，我刚读完题目，就有一个女生脸颊通红，并且一直是在低着头的状态下听完了我读的全篇文章： 孩子们，一直以来，老师都想跟你们说声“谢谢!”也许我比较古板，又抑或是想追求一点浪漫，总觉得没有一个恰当的时机和一个恰当的场合，用一种恰当的方式来向你们表示我真诚的谢意。用语言表达，我怕会因我那时的激动而显得有些语塞、干涩、无力;或许选择用文字表达，更适合你们所结识的外表严肃、冷板而内心实际却无比炽热的我。 谢谢你们，能记住我——你生命中的一个匆匆过客!即使有时我们在一起只有一年，抑或是更短的时间，然而我却能很幸运地成为你们成长中，时常能从记忆的角落重拾起当年快乐和美好回忆的那一位!在你们的笔下，我温和，实际上你们是在夸我，更是在鞭策我!有时，我不够理智，会很冲动地批评你们;实际上是你们对我的宽容让我不断反省：我为什么不能冷静;让我不断进步：用冷静控制我的冲动。正是因为你们，我才让你们喜欢上了我! 谢谢你们，孩子!课堂上，如果没有你们错误的发生，我就不会去发现教学中问题的所在。是你们身上美丽的错误，让我重新给自己有了一个正确的定位，让我重新审视了自己，让我在努力地改变着自己。时间在悄悄地改变着我，你们也慢慢地见证了我上课时全身所迸发出来的热情与下课时的我判若两人。我喜欢上课的感觉，是因为你们的进步给了我这样的自信：我相信，有一天，我的听众不止只有你们!有你们的支持，我会越走越远! 谢谢你们，孩子!你们总是能在我最需要什么的时候，给我帮助!无用一句话，也许一个表情，一个动作，你们就知道我需要什么。批改作业时，红笔画不出来了，这时候，不是你，就是他，会争着给我递来;当我将小黑板支在讲台上做上课的准备时，你们有的帮我按着小黑板的一角，生怕小黑板的不牢靠而让我写错了字似的;你们有的会帮我按着课本，怕课本随时的合上给我带来不便;你们还会站在我身边拿着黑板擦随时静侯我，只要我写错，你们就替我擦掉它……一切的一切，你们替我总是考虑得这样周全，可是我却一直没跟你们说声“谢谢”。或许那时说“谢谢”，你们觉得已经没有什么必要了，在你们看来，我能回一个微笑，就是你们最大的满足。孩子们，你们好傻! 谢谢你们，孩子!你们身上的勤奋、认真、踏实也让为人师的我与你们展开竞争。你们能在书的海洋里自由翱翔，我也得利用一切皆有可能利用的时间读自己尽可能读的书，来充实自己，丰富自己，提高自己;你们能认真地做好每一件事，我也得 认真负责地做好自己的本职工作，耐心与细心就这样一天一天被积累起来;是你们身上的踏实让我