孙俊香：有的放矢精选实练稳中求进.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 有的放矢--精选实练--稳中求进 一、有的放矢，深入分析当前现状。 各校一模后都召开了成绩分析会，二轮复习问题分析与有效具体措施： （一）问题：例1与例2： 1.基础知识：记不清，背不全，写不准，理不透。 2.能力方面：解读信息的能力、调动运用知识的能力、描述阐释事物的能力有待提升。 3.书写：字体过大或过小，书写规范度，答题条理性不强。 4.文综答题策略不科学：速度太慢，按试卷顺序答题，政治做不完。 还可以怎样找问题？期待更多地例3： 能否列出细目表，试题中分别有哪些知识存在什么程度的问题？不同层次学生在知识、能力等方面的问题分别有什么表现？班级中政治薄弱的学生出现问题的原因有哪些？最需要解决的问题是什么？等等如《学生题目回归表》 胶州：一生一策 （二）有效具体措施 例1：进一步深化“自主探究，合作学习”学习方式的研究，逐步形成“生为主体、师为主导、少讲多学、轻负高效”课堂教学改革创新模式，纠正传统教学弊端，实现观念转化，明确课堂教、学双方活动时间，改革制定各学科不同课型旧有的课堂教学流程，形成相对科学、固定的的教学模式或教学流程。 例2：1.加强对学生答题策略的指导和要求，加强限时训练，课堂上限时做主观题，促其不断提高做题效率。2.重视基础知识的夯实，加强基础知识的随堂检测和综合检测，课堂上放慢节奏，给学生记忆和反思的时间，发现问题，及时解决。3.通过训练题的讲评随时渗透基础知识的回顾、整合，通过时政热点的讲解带动知识复习。4.加强分层次的辅导，课堂教学中关注对优秀学生针对性地加强督促和指点，促其稳定和提高成绩。 例3： 1.抓基础知识的落实。坚持课前5分钟默写。建听写本对基础知识以简答的形式来测试学生的掌握情况并及时批改反馈，对落实不好的学生紧抓不放。重视区分易混易错点。在导学案中，将相近、相关原理，即容易混淆的问题列出来，在课堂教学中引导学生加以比较、澄清，从而加深学生对基础知识的理解记忆。2.抓课堂落实。多种方式了解学情（批阅导学案、小测试等），呈现学生对知识理解的困惑，小组互动，合作学习，在课堂上完成知识的吸收与消化。课堂上限时训练：学生动笔的过程中老师巡视，让学生通过实物投影展示自己的答案，讲自己的解题思路，其他同学进行点评，帮他发现问题，补充观点，思维碰撞，取长补短，共同生成答案。建立纠错本。对每次考试及练习中的问题进行错因分析，找出知识盲点及解决办法，提高复习效率。 3.规范答题。出示参考答案和评分细则。引导学生自己比较反思：与参考答案的差距在哪儿？该怎样审设问审材料？ 哪些要点是背诵原理知识的重现？哪些要点进行了整合？哪些是时政语言？材料中的话是怎样变成答案要点的？ 期待例4、例5 的出现，改变“大而空”的状况，制订具有前瞻性的计划，制订更有实效、可操作的措施。 二、巧用“他山之石”，精选实练。 1.知识落实体系带动，兼顾常规考点和时政引导考点。引导学生模块知识体系化。如：必修一社会主义市场经济；必修二各主体知识及其内在联系；必修三文化、民族文化、传统文化、中华文化、中国特色社会主义文化；必修四辩证唯物主义和历史唯物主义体系。 2.练习选择求精、忌多，落实到人见实效。切忌“滿堂灌”，更忌“大撒把”。 三、稳中求进，提升静悟复习层次。 1.以“稳”促稳。巩固前期的复习成果，是当前最迫切，也是最重要的课题之一。前期复习中的优秀做法要坚持到最后，如：每日一练、每周一练、课堂知识巩固、限时训练、学情跟踪等。 2.稳中求“变”，变中求“进”。文科复习最后近40天的关键时期，研究复习静悟阶段，学生在学习上和心理上面临的矛盾和问题，提出新的具有很强的针对性和指导性解决思路和目标，从而争取主动，取得新的进展、突破和成效。 2014-4-28