余角和补角44234.docVIP

8.1余角和补角（第一课时） 温馨寄语：细节在于观察，成功在于积累！ 【学习目标】： 1、经历观察、操作、推理、交流等活动， 进一步发展推理能力和有条理的表达能力。 2. 学会余角、补角的定义，会利用互余、互补的关系求出角的度数。 3、学会两种角的性质： 1、同角（等角）的余角相等 2、同角（等角）的补角相等 【学习重点和难点】： 重点：认识角的互余、互补关系及其性质。 难点：通过简单的推理，归纳出余角、补角的性质并能用规范的语言描述性质 【学习过程】： 一、动手操作、探究新知（先独立完成，再小组交流，限时6分钟） 【活动1】（1）画一个直角，过这个角的顶点O，任意作射线ON.， 射线ON把直角分成了几个角？它们的度数关系如何？ （2）在一副三角板中同一块三角板的两个锐角和等于多少度？ 1. 互为余角的定义： （1）如果两个角的和是直角，就说这两个角互为余角。 也可以说其中一个角是另一个角的余角 （*只体现数量关系，与位置无关） ∠1、∠2互为余角，∠1是∠2的余角， 或∠2是∠1的余角 （2）符号语言：如果∠1+∠2= ，那么∠1和∠2互为余角。 反之：如果∠1与∠2互为余角，那么∠1+∠2= 。 （3）∠1 + ∠2 + ∠3 = 90°,能说∠1 、∠2、 ∠3 互余吗？ 温馨提示：互余指的是两个角的关系，只与它们的和有关，与其位置无关。 2.跟踪练习（独立完成，限时3分钟） （1）请你判断: = 1 \* GB3 ①∠1+∠2=90°则∠1是∠2的余角.( ) = 2 \* GB3 ②互余的两个角一定都是锐角.( ) = 3 \* GB3 ③两个锐角一定互余. ( ) （2）连线：图中给出的各角，哪些互为余角？ 类比学习，感受新知（独立完成，再小组交流限时5分钟） 【活动2】画一个平角，过这个角的顶点O，任意作射线ON.， 射线ON把平角分成了几个角？它们的度数关系如何？ 1.互为补角的定义： 如果两个角的和是平角，就说这两个角互为补角。 符号语言：如果∠1+∠2= ，那么∠1和∠2互为补角。 反之：如果∠1与∠2互为补角，那么∠1+∠2= 。 温馨提示：互补定义的理解与互余类似 2.跟踪练习 (1)请你判断: = 1 \* GB3 ①如果一个角有补角，那么这个角一定是钝角（ ） = 2 \* GB3 ②互补的两个角不可能相等。（ ） = 3 \* GB3 ③钝角没有余角，也没有补角（ ） (2)理解应用（独立完成，再组内交流，限时4分钟） 填下列表： ∠a ∠a的余角 ∠a的补角 30° 45° 90° 105° 120° x°（0°＜x＜90°） （找到规律后，再出示表格的最后一行） 想一想 = 1 \* GB3 ①所有的角都有余角吗？ = 2 \* GB3 ②所有的角都有补角吗？ = 3 \* GB3 ③同一个锐角的补角比它的余角大多少度？ 二、动手实践，深入探究（认真观察，积极动脑，你会有新发现） (先独立完成，再组内交流，限时6分钟) 探究1：探究余角的性质 OCA如图:已知∠AOC，利用三角板分别在原图上 O C A （只要满足条件的角都可以） 问题：（1）图中画出几个已知角的余角? （2）你能发现它们的大小有什么关系？ （3）你能用一句话概括以上规律吗? 结论：同角的余角 。 符号语言：∵∠1+∠2=90°，∠1+∠3=90° ∴∠2=∠3（同角的余角相等） 探究2：如图∠1 与∠2互余，∠３ 与∠４互余 ，如果∠1＝∠３，那么∠2与∠４相等吗？为什么？ 解：因为∠1与∠2互余 ∠3与∠4互余 所以 + = ， + = ， 所以∠2=90°－ ，∠4=90°－ 因为∠1 =∠3 所以： = （等量减等量差相等） 结论：等角的余角 。 符号语言：∵∠1+∠2=90°，∠3+∠4=90°，∠1=∠3 ∴∠2=∠4（等角的余角相等） 小结1：同角（或等角）的余角 OCA类比学习，感受新知(先独立完成，再组内交流，限时4 O C A 探究3 探究补角的性质： 如图:已知∠AOC，利用三角板分别原图上画它的补角 （只要满足条件的角都可以）问：从中发现了什么？ 结论：同角的补角 。 符号语言：∵∠1+∠2=180°，∠1+∠3=180° ∴∠2=∠3（同角的补角相等） DCBOA如图，具有像∠AOC与 D C B O A