《祝福元》课件.ppt.pptVIP

祝 福 鲁 迅 第一课时 第二课时 第三课时 速读：整体感知、把握文意 细读：层次结构、人物关系 精读：具体情节、细节描写 （查阅资料、深入分析） 小说阅读步骤 第一课时学习目标 一、整体感知：理清小说的情节结构。 二、明确小说在结构上采用倒叙手法的作用。 人物分析 情节——人物命运 人与环境（人）的关系——性格（命运） 细节——个性化的描写 情节 环境 人物 小说三要素 小说结构 顺序 序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 倒 序 顺 序 插 序 补 序 情节 内容 序幕 结局 开端 发展 高潮 尾声 祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我的感受 倒 叙 顺序 课下作业 细读课文，思考小说是如何刻画祥林嫂这个人物形象的。 观看同题电影，加以比较。 第二课时学习目标 一、学习本文综合运用肖像描写、动作描写等塑造人物的方法。 二、欣赏小说中的人物形象。 要极俭省地画出一个人的特点， 最好是画出他的眼睛。 ——鲁迅 找眼睛 论特点 初到鲁镇—— 再到鲁镇 —— 讲阿毛故事—— 捐 门 槛—— 不让祝福 —— 行 乞—— 问有无灵魂—— 顺着眼 安分 顺着眼， 眼角带着泪痕 再受打击，内心痛苦 直着眼 分外有神 失神、窈陷 眼珠间或一轮 忽然发光 精神有些麻木 又有希望 再受打击 麻木 一丝希望 课堂小结之人物形象—— 祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。 悲剧人物要使人怜悯，“最重要之点，性格必须善良”。 ——亚里士多德 祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。 ——丁玲 ——鲁迅 《灯下漫笔》 “大小无数的人肉的筵宴，即从有文明以来一直排到现在，人们就在这会场中吃人，被吃，以凶人的愚妄的欢呼，将悲惨的弱者的呼号遮掩，更不消说女人和小儿。” 课堂小结之鉴赏技巧—— 必须结合作者及时代背景，所谓知人论世。 必须透过现象看本质，读出“小说中的诗”。 细节不容忽视。 课下作业： 进一步细读文本，找出小说中的环境描写并加以分析。 第三课时学习目标 一、体会环境描写对形象塑造的作用。 二、认识鲁迅对封建礼教的鞭挞的意义。 ——鲁迅 《狂人日记》 “我翻开历史一看,这历史没有年代,歪歪斜斜的每叶上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着,仔细看了半夜,才从字缝里看出字来,满本都写着两个字是‘吃人’!” 控诉这万恶的 吃人的旧世界！ 贞节 秩 序 夫 纲 封建祭祀 封建迷信的毒害 封建礼教的束缚 封闭的农村社会 群众的淡薄、冷漠 鲁镇 旧历的年底 雪天 社会环境 自然环境 暗示 典型环境 群众的反应 祝福景象的描写 鲁四老爷的书房 渲染故事气氛 烘托人物形象 推动情节发展 暗示社会环境 深化作品主题 课堂小结之环境描写—— 课下作业： 请从鲁四老爷、四婶、柳妈、婆婆中任选两位加以肖像描写，注意刻画眼部。（300字左右）