人教版语文五年级下册第6单元第综合课《性学习：走进信息世界》（1）同步练习附答案.docVIP

新课标人教版小学五年级语文下册第6单元课时同步练习-综合性学习：走进信息世界（1）附答案 第 1 课时 作业很轻松，做做乐其中！ 一、根据课文内容填空。 1．早在2700多年以前，我们的先人就已经利用________传递信息了。 2．我们现在举行的马拉松比赛，就是为了纪念希腊人______。(A.褒姒　B．菲迪皮茨　C．哥伦布) 3．在茫茫的大海中，____________________也扮演过“信使”的角色。 二、找出下列句子中的错别字，将正确的字写在后面的(　　)里。 1．诸侯们望见熊熊燃起的锋烟，以为是周幽王故技重演，个个按兵不动。(　　　)(　　　) 2．哥伦布给西班牙女皇写了一封信，连同他会制的一张美洲地图一起秘封在一个瓶子里，投入大西洋，期望瓶子能飘流到西班牙。(　　　)(　　　)(　　　) 三、我填词语空，牢记在心中。 (　　　)(　　　)不动　　(　　　)(　　　)大敌 (　　　)(　　　)重演　　(　　　)(　　　)无能 四、选词填空。 期望　　希望　　渴望　　愿望 1．周幽王(　　　　)宠妃褒姒笑一笑，竟然点燃了烽火台上的烽火。 2．战争年代，人们多么(　　　　)和平啊！ 3．哥伦布(　　　　)传递信息的瓶子能漂流到西班牙。 4．经过努力，他终于实现了当一名篮球运动员的(　　　　)。 五、轻松阅读快车。 古时候，科技不兴，交通落后，通信非常困难。官方传递文书还可以用驿站，而民间或驿路不畅的地方就得另想办法，如“鸿雁传书”。 据《史记》记载，汉武帝天汉元年，中郎将苏武奉命出使匈奴，不幸遭到扣留。对匈奴的威逼利诱，他大义凛然，毫不屈服，便被发配到荒无人烟的苦寒地带北海(今贝加尔湖)去放羊，一去就是十九年。汉武帝死后，昭帝即位，匈奴与汉朝和亲，汉朝要求匈奴放回苏武等人，匈奴单于却谎称苏武已经死了。与苏武一同出使匈奴的常惠秘密地见到了汉使者，告诉苏武并没有死，并让他对单于说：汉天子在上林苑打猎，射到一只鸿雁，雁足上系着一块帛书，上面说苏武在一大泽中。匈奴单于无奈，只得把他放归汉朝。 鸿雁是候鸟，夏天北上，冬季南飞，人们就用它捎书带信，这与后来的信鸽有异曲同工之妙。 1．根据所给意思在文中找出相对应的词语，写在后面的括号内。 (1)由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。(　　　　　) (2)形容地方偏僻荒凉，见不到人家。(　　　　　) (3)不同的曲调演得同样好。比喻话的说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的。(　　　　　　) 2．写出下列词语的近义词和反义词。 屈服——近 ________——反 ________ 秘密——近 ________——反 ________ 3．苏武被匈奴单于发配到荒无人烟的苦寒地带北海。(改为“把”字句) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．苏武是一个什么样的人？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 不试不知道，一试真奇妙！ 各国首都连一连。 希腊　　　　　　　　　　　曼　谷 中国　　　　　　　　　　　伦　敦 美国　　　　　　　　　　　北　京 英国　　　　　　　　　　　华盛顿 泰国　　　　　　　　　　　雅　典 日本　　　　　　　　　　　东　京 附答案 轻松做做 一、1.烽火　2.B　3.漂流的瓶子 二、1.锋—烽　技—伎　2.会—绘　秘—密　飘—漂 三、按兵不动　如临大敌　故伎重演 昏庸无能 四、1.希望　2.渴望　3.期望　4.愿望 五、1.(1)大义凛然　(2)荒无人烟　(3)异曲同工　2.让步　反抗　隐秘　公开 3．匈奴单于把苏武发配到荒无人烟的苦寒地带北海。　4.大义凛然、不屈服，不改变气节的人。 不妨试试 希腊——雅典　中国——北京　美国——华盛顿　英国——伦敦　泰国——曼谷　日本——东京  综合性学习：走进信息世界 信息传递改变着我们的生活 第 2 课时 作业很轻松，做做乐其中！ 一、读中思考。 从远古至今，信息传递方式发展变化如下： 远古：口耳相传或借助器物。 古代：________________________________________________________________________ 近代：_______________