《整式加却减》易错题.pptVIP

Jixishi hengshanzhongxue “自主互助”课堂教学模式 知识结构： 整式的 加减 整式的 概念 整式的 计算 整式的 应用 单项式 多项式 系数 次数 项,项数,常数项,最高次项 次数 同类项与合并同类项 去括号 化简求值 用字母来表示生活中的量 1.单项式的识别 例1，下列各式子中，是单项式的有 ______________（填序号） ①、②、④、⑦ 注意：1.单个的字母或数字也是单项式； 2.用加减号把数字或字母连接在一起 的式子不是单项式； 3.分母中含字母的式子不是单项式 （注：“π”当作数字，而不是字母） 单项式 系数 次数 例2 指出下列单项式的系数和次数； 注意：1.系数或次数是“1” 可以省略； 2.分母中的数字也是单项式系数的一部分； 3.注意“π”是数，属于系数的一部分； 4.单项式的次数指的是字母的指数和. 2.单项式的系数与次数 例3 下列多项式次数为3的是（ ） C 注意（1）多项式的次数不是所有项的次数的和，而是 它的最高次项次数； （2）多项式的每一项都包含它前面的符号； （3）再强调一次， “π”当作数字，而不是字母. 3.多项式的项数与次数 例4 请说出下列各多项式是几次几项式，并写出多项式的最高次项和常数项； 3.多项式的项数与次数 例5 下列各个式子中，书写格式正确的是（ ） F 4.书写格式中的易错点 例6 王强班上有男生m人，女生比男生的一半多5人，王强班上的总人数（用m表示）为_____人. 易错点：结果不进行化简，直接写 点拨：结果中有 它们是同类项，应合并以保证最后的结果最简.正确的写法是 4.书写格式中的易错点 二、运算过程中的易错题 例1 判断下列各式是否是同类项？ 答案：(2)、(4)是同类项，(1)、(3)不是同类项. 1.同类项的判定： 例2 下列合并同类项的结果错误的有_______________. ①、②、③、④、⑤ 注意：1，合并同类项的法则是把同类项的系数相加，字母连同它的指数不变； 2，合并同类项后也要注意书写格式； 3，如果两个同类项的系数互为相反数，那么合并同类项后，结果得____； 0 2.合并同类项的问题： 例3 合并同类项： 小明的解法： 错解分析：错在把所有项都当作同类项了. 正确的解法： 小明的解法： 错解分析：错在把结合同类项时弄错了符号. 正确的解法： 合并同类项先要找出式子中的同类项，并把它们 写在一起，最后合并，注意同类项的系数是带符号的。 例3 合并同类项： 3. 去括号中的易错题： 1.判断下列各式是否正确： √ × × （ ） （ ） （ ） × （ ） 练一练： 1.化简下列各式： 整式的加减一般步骤：(1)如果有括号就先去括号； (2)然后再合并同类项. 4.多重括号化简的易错题 注意：有多重括号的，一般先去小括号，再去中括号，最后再去大括号； 化简： 3.化简求值中的易错题： 当x=-2时， （代入时注意添上括号，乘号改回“×”） 知识梳理： 1.这节课我们重点强调了什么？ 一、整式的基本概念： （1）整式的定义和系数，项数，次数的判断； （2）注意数字与字母的区别； （3）注意书写格式. 二、整式的运算： （1）同类项的定义与合并同类项的法则； （2）去括号的方法与该注意的事项； （3）化简求值的方法与注意事项. 三、整式的应用中的易错题 拓展学习： Jixishi hengshanzhongxue “自主互助”课堂教学模式