初中化学《科学探究——多因素影响实验》.docxVIP

教学设计 - PAGE 5 - 教学基本信息 课 题 科学探究——多因素影响实验 执笔人 北京市育才学校通州分校 吕涵予 一、指导思想 指导思想与理论依据： 1. 证据推理与模型认知： 2.实验探究与创新意识： 二、2018考试说明科学探究 由2018年的考试说明，可以看出，科学探究仍是中考考查的重点内容。 二、教学背景分析 教学内容分析 科学探究一直是中考考察的重点也是考察学生严谨科学态度的一般思路。2018年多个区县的一模题都设计到多因素影响实验的科学探究题，学生存在很大问题，同时又没有相应的很好的解题思路，西城和石景山的两道科学探究题有着相似之处，故以此为突破，和学生一起研究得出解题思路，总结解题方法。 （二）学生情况分析 1.通过课前前测，学生表现出的问题 （1）实验目的、结论混淆，缺乏语言表达能力。 （2）对碳酸盐的性质及检验方法不够熟悉。 （3）不会找研究对象、变量、控制的量、实验证据。 （4）面对实验方案不会分析。 2.学生访谈：面对科学探究题的困惑 （1）看不懂实验，实验表格不会分析。 （2）不能把握答题要点，明白实验内容但是答不到得分点。 三、教学目标设计 教学目标 （1）能够用规范语言描述实验目的和结论。 （2）通过控制变量实验，寻找研究对象、变量和实验证据，培养学生的阅读、记录、提取信息能力。 （3）通过多个实验探究的对比，培养学生对影响因素控制