数学人教版八年级上册分式的加减.docxVIP

教学目标 ： 知识与技能：1.同分母的分式相加减的运算法则及其应用。 2.简单的异分母的分式相加减的运算。 过程与方法：通过学生自主探索，大胆猜想，小组合作，引导学生用类比的思想归纳得出分式的加减法法则，发展有条理的思考及语言表达能力；在异分母分式相加减的运算过程中，体会通分的意义及转化思想。 情感态度价值观： 1．从生活情景中提出问题，感受数学来源于生活，又服务于生活。 2．结合已有的数学经验，探索法则、运用法则，在练习中发现问题，分享方法，培养积极探究的学习态度，感受学习的乐趣，收获成功的喜悦。 学情分析： 在此之前，学生已经掌握了分数的加减法法则，并初步掌握了分式的通分与约分。学生类比分数的加减法法则很容易得到“同分母分式相加减，分母不变，分子相加减”，“异分母分式相加减，先通分，变为同分母分式，再加减”。但是通过教学实践发现，学生在运算中经常会出现以下问题： 分式加减法则中没有强调最后结果要化成最简分式，所以学生的计算中容易忽视最后的结是，他们往往会记得“分母不变，分子相加减”就结束了运算，而未注意最后的结果是不是最简分式。 对“分子相加减”的运算，部分学生不能把多项式的分子作为一个整体加上括号后再参与运算，往往在运算符号上出现错误。 异分母分式的加减，通分时要先确定它们的最简公分母，这始终是学生的一个难点，难点的关键还是对因式分解不熟练。 虽然，新课程标准降低了分式加减的