社会行为教案内李洪波.docVIP

课题名称 第三节 社会行为 课型 新授 教师 李洪波 内容分析 教师可以在课前给出更多的资料，或让学生自己收集资料，课堂上进行讨论。组织好讨论很重要，要引导学生主要把握社会行为的主要特征，即群体中的分工与合作。引导学生注意认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。 学情简析 具有社会行为的动物很多，学生会很感兴趣。 教学 目标 1、举例说出动物的社会行为。 2、养成多观察、多动手、多分析、勤动脑的良好习惯 3、认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。 重点、难点 重点：举例说出动物的社会行为。 难点：举例说出动物的社会行为。 学生准备 课前搜集有关动物学习行为的例子 策略方法 策略：提供材料，引导观察、动手探究 方法：“探究 互动 解决”式 教学准备 课本的资料，平时的经验，补充的影视资料。 教学过程 和时间 教师活动 教学内容 学生活动 交流作业 评价 动物的趋光性实验 交流报告 设置情境 提出问题 相互交流搜集的资料。 他们是如何生活的？ （雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁有着各自的职责） 类似的动物还有哪些？他们的生活习性是怎样的？ （蜜蜂、白蚁、猴、狒狒、象、鹿等，都是营群体生活的。） 比如：羊群中的头羊。 狒狒中的首领狒狒。 回忆生活经验 展示课前搜集的资料 解决问题 引导 群体生活的动物成员之间是怎样的关系呢？ 群体