爱、严、法—浅谈小学班级管理心得.docx

爱、严、法—浅谈小学班级管理心得 　　爱、严、法—浅谈小学班级管理心得　　铺前镇东坡小学数学李明坊 62号　　【论文摘要】“爱”包含教师对班主任工作的热爱和对学生的关爱；“严”即对学生严格要求，做到严而有据、严而公平、严而有度；“法”指的是方法，即在班级管理中要方法得当。要做到爱中带严、严中有法、法中含爱。　　【关键字】小学班级管理 热爱工作 关爱学生 严格要求 方法得当　　【正文】　　我国著名心理学家、教育家林崇德教授曾说过：“一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。”这句话引起了我内心的共鸣。从毕业参加工作至今13年的时间里，我一直担任班主任工作，深知班主任工作的重要性。班级是学校教学工作的基本单位，班主任是学校教育教学活动的直接实施者，是全班学生的组织者、引导者和教育者，是连接学校、家庭、社会三者的纽带。我参加工作之初，由于缺乏班级管理经验，在处理学生问题时过于简单粗暴，导致学生的对立和家长的不理解。幸好有校长从中调解，不仅帮我及时、圆满地解决了这些问题，还传授给我很多班级管理方面的经验，使我在之后的工作中渐入佳境。我把其归结为三个字：爱、严、法。借此机会，我把这三个字拿出来与大家探讨，希望大家共同为这三个字注入新的内涵。　　一、 爱　　（1）对班主任工作的热爱　　偶然间看到这么一则故事：有人问两个正在砌砖的工人：“你们在做什么呢？” 第一个工人没好气地回答：“你没看见吗？我正在砌墙呢！” 第二个工人则愉快地回答：“我正在建造这座世界上最伟大的教堂！” 在上述故事中，我们不妨设想一下两个工人的命运。第一个工人仍在砌着他的墙，每天不堪重负，辛苦劳碌，觉得工作就是一种苦役，因而悲伤感叹、不思进取，直至终老还只是一名砌墙的工人。第二个工人每天都快乐地工作着，为了设计和建造出更多、更好的作品，他不断努力进取，最终成为一名远近闻名的建筑师。与此同理，小学班级管理工作十分繁琐，需要班主任长期耐心、细致地工作。只有把这项工作当成一项事业，一种追求，作为体现自我价值的一种途径，这样工作起来才会充满激情，才会想尽一切办法去把工作做好，并不断提高自身的业务水平，这是做好班主任工作的前提。　　（2）对学生的关爱　　苏霍姆林斯基曾说过：“ 一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”一个好老师不一定会成为一名优秀的班主任，但一名优秀的班主任首先必须是一个好老师。“亲其师”才能“信其道”， 只有让学生真正感受到班主任对他们的关心、爱护，学生才会从心里接纳你这位老师，把你当成知心朋友，对你敞开心扉，愿意和你分享他的喜怒哀乐。班主任就可以对每个学生有一个充分的了解，才能针对不同的学生采用不同教育方法、方式，学生也乐意接受你的批评和教育，两者相辅相成，形成良性循环，从而达到最佳的教育效果。　　二、 严　　“严”指的是对学生严格要求。俗话说：“严师出高徒。”小学生活泼好动，自我约束能力不强，意志品质的发展还不成熟。 这需要班主任对学生严格要求，狠抓班级常规管理，让学生逐渐养成良好的习惯。要想达到以上要求，须做到以下几点：　　（1）严而有据　　没有规矩不成方圆。一个优秀的班集体，必然有良好的秩序，而井然有序的班级秩序是靠班级制度来保障的。校有校纪，班有班规。有了班规，班集体建设就有了制度的保障。陶行知曾说过：“有时候学生自己共同所立之法，比学校所立的更加易行，这种法律的力量更加深入人心。”所以，班规应由班级全体成员一起讨论，共同制定。有了班规，就可以根据班规的要求严格管理，让学生逐渐养成遵守纪律的好习惯。　　（2） 严而公平　　当学生违反班规时，班主任要“一碗水端平”，不能厚此薄彼，让学生心中牢牢树立这样的意识：班规面前人人平等。对学生严格要求的同时，班主任自己也要做好表率。班规不但要求学生遵守，老师也要遵守，因为老师也是班集体中的一员。只有这样才能确立班规的权威性。　　有一回，我因为有事延误了几分钟。一走进教室时，就看到有些学生脸上露出诧异的表情。有学生就问：“李老师，您今天怎么迟到了？您以前可是从来没有迟到过的呀！”“老师，您……”有些学生欲言又止。其实，我心里明白：他们只是想知道班规对老师有用吗？我走上讲台，十分严肃地对大家说：“老师今天迟到了，按班规该受处罚，今天教室的卫生由我来打扫。”刚说完，班上立即响起热烈的掌声。从此，每个学生都严格遵守班规，不敢轻易违反。　　（3）严而有度　　学生犯了错误，批评学生的时候要注意把握尺度。既要让学生意识到自己所犯的错误的危害性，又要让学生感受到老师是在关心自己、帮助自己。不能为了让学生敬