地理环境地域分规律姜.pptVIP

（二）重难点的突破 地理环境地域分异规律 说课 本节说课的基本环节 一、教材分析； 二、教学目标及制定； 三、教学目标的解决过程； 四、教学目标的达成度测试； 五、遗留问题处理； 一、教材分析 教材地位： 地理环境的地域分异规律，是在学习四大圈层的相关知识之后，对自然地理知识的总结、归纳和融合。有助于学生对已有知识进行前后联系，有助于启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。同时，也为学生以后学习人文与区域地理做铺垫。 教材内容: 一是自然地理环境的基本特征之一─差异性，二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的分布规律来体现的。本节课主要是以地理分布规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析、推断的环节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。 〖设计意图〗 把握本节内容在本单元的地位和作用，便于教学目标的制定。 二、教学目标 知识与技能: （1）通过对“不同环境中的植物分布图”的分析认识地域差异；； （2）通过读图分析归纳了解地理环境差异性的分异规律； （3）通过生生交流、提问等，提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养； 过程与方法: （1）试运用所学地理知识和技能对“地图”进行分析，并可以图文转换； （2）学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题